高三语文专题复习之小说阅读之人物形象【学】剖析.pdfVIP

李老师语文工作室 高三专项 高三语文专题复习之小说阅读赏析 第一讲 分析人物形象 一、题型分析 （1）直接分析 人物形象 。 ①×××是一个 怎样 的人物（个性特点＋身份特征）； ②请概括出人物的主要 性格 特征（直接写出人物的性格特征或品质）； ③×××有哪些优秀的 品质 （直接写出人物的性格特征或品质）。 （2 ）分析塑造人物的 具体方法 及其 作用 。 常见问法： ①分析小说对人物进行描写的 具体方法（描写方法和表现手法） 及其 作用（突出人物的某种个 性特点及思想品格，使人物想象更加的丰满和立体。） ； ②作者采用了什么 表现手法 刻画这个人物？请简要分析。 答题方法：文章通过×××的描写（或手法），表现了×××的什么样的个性特点。 （3 ）对人物进行客观公正的评价（包括作者对人物的态度和读者对人物的评价）。 常见问法： ①你认为作者塑造的人物形象有怎样的 社会意义（即为文章主旨） ； ②有人认为×××怎么样？你的看法是怎样？就其中一个观点加以探究。答题方法：明确观点 + 结合相关内容陈述理由（评价可多元化）。 最后，做小说人物形象还要注意审题要细心 （问什么回答什么、怎么问怎么答） ，要有分点意识， 尽量用原文的话回答，尽量用专业术语。 二、技法归纳——注意五个紧盯 1．紧盯人物的身份、地位、经历、教养等方面。因为这些直接决定人物的言行，影响人物的形 象（性格）。 2 ．紧盯塑造人物的方法。 通过小说的对人物外貌、语言、动作、心理等正面和侧面烘托等手法进行分析，概括出人物的形 象（性格）特征。 3．紧盯情节，透视人物的思想性格。 只有了解故事全貌才能更好地把握人物性格，因为人物的性格是通过完整的情节，在矛盾的冲突 中展现出来的。 4 ．紧盯作者的议论和评价或者作品中其他人物对他的评价。 5．紧盯环境描写，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因。 首先，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。 其次，小说里的人物都是在一定背景下活动的， 因此，分析人物形象，还要联系人物活动的历史背景。这样既能把握人物鲜明的个性，又能深切 理解人物的社会意义。 1 李老师语文工作室 高三专项 三、例题精析 【例一】（2010 山东高考） 审 丑 严歌苓 1) 拾垃圾的曾老头拿烂得水汲汲的眼看无定一会，说：“你出息了，跟你爸一样教大学 了。我小臭 儿也出息了，要娶媳妇了。现在的媳妇都得要钢琴。就跟我们年轻那时候，媳妇们都得要彩礼一样。没彩 礼，娶不上什么体面媳妇。 ,, 一个钢琴得五千哪。” 老头两片嘴唇启开着，看得出结了满嘴的话： “我 在想，你还能不能给大爷找那份差事，就是你爸早先找给我的那份儿人体模特儿的差事。小臭儿的一房间 家什都是靠那份差事挣来的。” 2) “大爷，可现在,, ” 3) “你不用说，我知道我现在老得就剩下渣儿了，走了样了，没法看了。你跟学校说说，要是给别 人十块，给我八块就成 ,, ” 4) 无定为他争取到的价码是十五元一小时。因为无定父亲的“审丑说”莫名其妙地热起来。一个顶 信仰 “审丑”原则的学生在全国美展中得了一等奖。许多杂志都刊出了这个“审丑”创