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第 PAGE 页 基于“美润教育”思考与实践 　　“美润”即“闳约深美、润泽东风”简称。闳约深美，源自“唐之词人，温庭筠最高，其言深美闳约”（清?张惠言 《词选序》）。“闳”就是有广阔胸襟、广博知识、坚定目标、远大理想；“约”是约束、简约、选择，就是博采众长、学有方法、学以致用；“深”就是善于思考、深入钻研、百折不回；“美”就是完善自我、追求“大美”。润泽东风：“润泽”是指雨露滋润；“东风”比喻春风，源自“东风扇淑气，水木荣春晖”（唐?李白《春日独酌》），寓意东风中学。 　　“美润教育”是指具有“闳约深美、润泽东风”文化内涵教育，其核心要素是“核心素养、文化特质”。“核心素养”是指人应具备适应终身发展与社会发展需要必备品格与关键能力，如社会参与（道德品质、社会责任、国家认同、国际理解），自主发展（身心健康、自我管理、学会学习、问题解决与创新），文化修养（语言素养、数学素养、科学技术与信息素养，审美与人文素养）；“文化特质”是指东风人具有特质：深厚文化底蕴，宽阔心胸视野，坚定目标，崇高理想，大美境界，博学审慎笃行，知行合一精神。 　　一、基于文化愿景实践剖析 　　校园文化布局概括为一个理念、两项特色、八大主题。一个理念就是“闳约深美、润泽东风”；两项特色就是“快乐英语、科幻空间”；八大主题就是校园“三大宝”主题系列、新课程理念主题系列、学校管理文化主题系列、虚拟博物馆文化主题系列、全员班主任管理主题系列、德育活动主题系列、班级文化主题系列、文化长廊主题系列。让校园时空充盈着文化，让每个角落都是一首“无声歌”，让每个文化符号润泽师生心灵。 　　二、基于课程实践剖析 　　“美润教育”课程宗旨是“全面实施素质教育”，核心价值是“立德树人”。课程是实施教育重要载体，“美润教育”特色课程是实施“美润教育”课程，是基于学生“认知-实践-再认知-再实践”校本活动课程。课程体系包括三大模块：一是基于“美润教育”主题班会认知活动，二是基于“美润教育”主题团队体验活动，三是基于“美润教育”主题综合实践活动。 　　三、基于活动实践剖析 　　在“美润教育”理念引领下，学校形成了“美润教育”系列活动：美润德育主题活动、美润阅读主题活动、美润社团主题活动、美润综合实践主题 活动。 　　1.“美润德育”主题活动 　　一是“以美润德”，培养品德高尚淳美学生。深入开展以爱国主义、集体主义、社会主义为核心社会主义核心价值观教育，以“文明礼仪伴我行”为主题，通过主题班会、东风大讲堂等形式深入开展文明礼仪养成教育，引导学生做文明有礼谦谦君子。重视仪式教育，重点打造初一年级学生入学仪式、初二年级学生入团仪式、初三年级学生中考誓师仪式，规范学生行为，锻炼综合能力，培养学生成为爱祖国、爱人民，富有道德责任感与社会责任感合格公民。重视中华民族传统文化教育，通过“我们节日”系列活动，向学生展示了民族文化瑰丽多姿，传承了优秀民族文化。学生在欣赏美、学习美、展示美过程中逐渐成为品德高尚淳美之人。 　　二是“以美育才”，培养多才多艺臻美学生。通过开设社团艺术活动、校园艺术节文艺节目评选活动、岭南文化传承艺术讲座暨学生现场书画活动、艺术节闭幕式暨迎中考文艺晚会等系列活动，以诗情文韵、墨香书韵、琴音画韵培养学生感受美、欣赏美、评价美、展示美能力，塑造多才多艺臻美学生。 　　三是“以美健体”，培养健康阳光健美学生。开展“阳光体育活动”、“冬季长跑活动”，丰富大课间活动、体育活动课形式与内容；通过开设羽毛球、足球、篮球、田径、舞蹈等社团活动，加强体艺结合，提升学生在体育运动中对力量美、技巧美感受。作为区幸福教育实验学校，注重开展形式多样润物无声心理辅导活动，通过活动使学生在体验青春美、享受健康美过程中颐养心灵美，培养身体健康、心理阳光健美学生。 　　四是“以美感人”，培养与谐尚美美润学生。学校充分发挥校园环境、人文环境、家庭环境、社会环境育人功能。学校在校园环境与人文环境方面建设，开展校园环境艺术化工程，整个校园环境优美。如小广场雕塑《翔》与石雕动静结合，寓意东风学子畅漾在知识海洋里，乘着东风展翅翱翔；挂于教学楼走廊及楼梯壁上学生书画错落有致，课室内图书角充满书香气色，让每一位师生美润心田。学校加强家校联系、通过家长学校等形式对家长进行美育培训，家长率先垂范，对子女成长起到表率作用。学校还充分利用社会资源形成美育合力，使学生无论在校内还是在校外始终都浸润在美氛围中与美环境里，逐渐成为尊敬师长、孝敬父母、回报社会美润学生。 　　2. “美润阅读”主题活动 　　一是“美润阅读”启慧怡情。学校致力于打造书香校园，将读书活动当做常规工作抓好抓牢。近年来，语文科组也致力于课外阅读活动开展，顺利完成了区级课题《初中课外阅读课程化案例研究》与广东省教育学会小课题《契约学习法