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- -页脚-- 八年级下册《送东阳马生序》(明朝：宋濂) 文学常识，作者明朝著名文学家宋濂 理解背诵. 为什么作者在众多富有的同学中能略无羡艳意:以中有足乐者，不知口体 之奉不若人也 思考,(1)从几方面概括作者求学时的客观条件 路途:遥远艰难.衣着:破旧不 能御寒.饮食:每日两顿，毫无滋味. 应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系答 ：学习条件不好，仍然能学习 好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定能学得好，像某些太学生那样.学习条 件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持勤且 艰专心致志，这是宋濂起身体会，也是古今学有所成的人的共同体会. 本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事作者现身说法 (以自 己的切身体会勉励马生勤奋学习),增强作品感染力和教育作用. 作者在艰苦的环境下刻苦学习精神对你有什么启发 结合自己实际谈一下. 课外积累.古人刻苦求学的事迹. 东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨.西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁.西汉, 匡衡勤学无烛凿壁偷光读书.晋朝，车胤(y in)囊萤读书.晋,孙康家贫，映雪读 书.(古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习 的,要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力.) 7,阅读课文，回答下列问题 ，本文作者写自己年轻时学习上的艰苦情景，主要写了哪些内容.艰苦的学习 过程和端正的学习态度. ，作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，表现了什么 勤奋学习的谦虚求学的态 ，用一句话概括第二段的内容 叙述了作者奔走求学之苦. ，作者在写自己的清苦生活时，为什么要写同舍生奢华的生活 通过对比更足 以突出作者不慕富贵，专心学习的思想品质. ，围绕嗜学二字写了哪两件事 借书之苦；求教之难. ,卒获有所闻这里的闻指什么 得到知识，明白道理. ,读完全文;你觉得应该学习作者的什么精神和品质 不畏艰苦,刻苦勤奋的求 学精神和坚守信约，谦虚有礼的美好品质. ，与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方 说说现代中学生 有怎样的苦乐观 吃穿无忧，国家，学校，家长，老师的全力支持，设备先进，资源广泛，信息灵通等. 珍惜时间，虚心善学,苦中作乐，以苦为乐. ■（九）小石潭记一一唐 柳宗元 唐宋八大家之一. 亠7 课文按什么顺序写游览顺序. 课文抓住了小石潭什么特点幽静. 作者对小石潭的整体感受是什么 幽深冷寂,孤苦凄凉.悲哀深沉. 本文通过写景，把感情寓于景中?作者善于抓住景物特征，从不同角度描绘小 石潭的石，水鱼,树,着意渲染它的寂寞，凄寒,幽怆的气氛,借景抒发了自己有寂 寞处境中的悲凉，凄怆的情感. 文中的对比和烘托点拨：I为了突出鱼的生动活泼，把怡然不动和俶 尔远逝,往来翕忽两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼.H作者用反 衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是空无，尤使水清之状具有实感 ■（十）岳阳楼记范仲淹 四,文章知识:1,本文出自《范文正公集》作者是北宋文学家，政治家范仲淹. 归纳段意 第一段：写重修岳阳楼的背景和作记的缘由.（记叙） 第二段：（写景）描写岳阳楼周围雄伟景色，引出迁客骚人各不相同的览物之情. 引出下文. 第三段:（写景，抒情）写迁客骚人以己悲的心情. 第四段：写迁客骚人以物喜的心情. 第五段（抒情,议论）抒发作者阔大胸怀和政治抱负.揭示全文中心. 首段交待了什么内容 在文中有什么作用 答:写滕子京在逆境中的成绩，交待 作记缘由，为后文的阔达胸襟做铺垫. 滕子京谪守巴陵郡,却仍然重修岳阳楼这说明了什么答：说明滕子京在逆 境中仍然奋发治理政事，也具有古仁人不以物喜,不以已悲的旷达胸襟. 第二段中,览物之情，得无异乎”这句在全文结构上起什么作用 答:承上启 下（引出下文的抒情） 五，理解背诵,（1）写迁客骚人悲,喜的句子分别是什么 答：悲去国怀乡，忧 谗畏讥；喜心旷神怡，宠辱偕忘. （2） 描写微波时水面月光的句子是什么 答:浮光跃金. （3） 描写无风时水中月影的句子是什么 答:静影沉璧. （4） 表现作者关心国家大事的句子是什么 （表现进亦忧，退亦忧的句子 是什么） 答:居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君. （5） 进退分别照应什么 答:居庙堂之高；处江湖之远. （6） 突出表达作者旷达胸襟的句子 答:不以物喜，不以已悲. ⑺突出表达作者伟大的政治抱负的句子 （与现在吃苦在前，享乐在后的精神 相似的句子.)答:先天下之忧而忧，后天下之乐而乐. 作者写这篇文章的直接原因是什么 答:属予作文以记之. 请从文中找出总写岳阳楼大观的语句.其中最有气势的两个词是什么答： 衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千.(衔,吞) 赞美滕子京政绩的句子是什么 答:政通人和，百废具兴 第二段中说前人之述备矣，照应上文哪句