六年级语文：别饿坏了那匹马(教学方案).docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 别饿坏了那匹马(教学方案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深地感激之情。　　2、进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物的品质的写作方法。　　教学重难点：理解“别饿坏了那匹马”的不同含义。　　课时安排：一课时　　教学过程：　　一、揭示课题　　桑娜和渔夫乐于助人的美好品质令我们记忆犹新，今天要认识的一位残疾青年同样作了一件令人感动的事情。一起来学习《别饿坏了那匹马》。（板书课题）　　二、检查预习　　1、课文讲了一件什么事？　　2、课题“别饿坏了那匹马”在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？（这句话在文中出现了三次，第一次是残疾青年叮嘱“我”以后把马草卖给他时说的；第二次青年给碧云说的；第三次是“我”担心马饿坏了，急着推门进去时说的。）用意一样吗？（第一次，表面上是残疾青年让“我”以后把马草卖给他，不要耽误时间，饿坏了马。实际上，根本没有这样一匹马，残疾青年怕“我”因卖马草耽误时间，耽误学习而善意地欺骗了我。第二次是暗示妹妹不要拒绝这无用的马草；第三次是“我”真的担心误了喂马时间而饿着马。）　　二、再读课文，体会人物性格。　　1、师：课文以这个善意的谎言为题，寓意深刻，串起全文，展现了两个人物的性格。　　你觉得文中哪些地方令你感动？你体会到人物怎样的品质？找出文中的有关语句读一读。　　2、自由讨论。　　“我”：酷爱读书，表现了对知识的追求。　　父亲：人不能光为自己着想，也要为别人着想。　　残疾青年：乐于助人。善意的谎言令人感动。　　三、总结全文　　本文的写作特点：大量的语言、行动、心理描写。　　四、作业设计：　　1、抄写词语。　　2、完成练习册。　　五、板书设计：　　别饿坏了那匹马　　残疾青年 热心 善良　　我 爱读书 诚实 有志气 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution