人教版六年级上册数学第一单元练习.docVIP

人教版六年级上册数学第一单元练习题 一、填空： 1）8 表示的意义是：；表示的意义是：。 2）故事书比科技书多，是把（）看作单位 ”1”,故事书是科技书的（） / （）。 3）四月份比五月份节约了，把（）看作单位 “1，”四月份是五月份的（） / （）。 4）一桶油重千克，倒出千克，还剩（） / （）千克，列式（） / （） -（） （）。 5）已知 a×c,并且 a,b,c 都不等于 0，把 a,b,c 这三个数按从小到大的顺序排列为（＜＜）。 6）一堆货物，第一次运走了总数的一半，第二次运走的是第一次的一半，这堆货物还剩（） / （）没有运完。 6）把五一班的人调出到五二班后，两班人数相等，原来五二班人数是五一班的（） / （）。 7）一段路，第一周修全长的，第二周修第一周，第二周修全长的（）/ （）。 (8)生产一批零件，上午完成总数的，下午完成余下的，下午完成总数的（） / （）。 二、计算 1、直接写出得数： （） /（） 4.2 × 1 / 4 0.75= 1.5= －（） / （） 5－（） /（） 2、脱式计算： 12×－（） / （） （－ 0.25）×（） / （） （－） =（） / （） －（） / （） 3、用简便方法计算： －（） / （） ＋ e－（） / （） 17×（） / （） 25=（） / （） （） /（） 27＋41= 三、解决问题： 1、六年级三个班学生帮助图书室修补图书。一班修补了 54 本，二班修补 的是一班的，三班修补的比二班少。三班修补了多少本？ 列式： 答：三班修补了本。 2 / 4 2、一本书 240 页，第一天看了全书的，第二天看的是第一天的，还剩下多少页？ 列式： 答：还剩下页。 3、一本书 350 页，第一天看了全书的，第二天比第一天多看，还剩下多少 页？ 列式： 答：还剩下页。 4、一本书 360 页，第一天看了全书的，第二天看了余下的，还剩下多少 页？ 列式： 答：还剩下页。 5、水果店运来苹果的 5 吨，运来的梨比苹果多，运来的香蕉比梨多，运来香蕉多少吨？ 列式： 答：运来香蕉（） / （）千克。 6、一件衣服价格是 400 元，先涨价，再降价，现在的价格是多少元？比原来降低了多少元？ 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。 练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、 3 / 4 理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。列式： “师”之概念，大体是从先秦时期的 “师长、师傅、先生 ”而来。 其中 “师傅 ”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰： “师教人以道者之称也 ”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或 是某方面有特长值得学习者。 “老师 ”的原意并非由 “老”而形容 “师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。 “老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师 ”之说法。慢慢 “老师 ”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适 用。只是司马迁笔下的 “老师 ”当然不是今日意义上的 “教师 ”，其只是 “老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以 “道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来， “教师 ”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。答：现在价格元，比原来降低了元。 死记硬背是一种传统的教学方式 ,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展 ,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式 ,渐渐为人们所摒弃 ;而另一方面 ,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实 ,只要应用得 当, “死记硬背 ”与提高学生素质并不矛盾。相反 ,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 4 / 4