人教版七年级上册教案、板书设计、.docVIP

人教版七年级上册教案、板书设计、.doc

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人教版七年级上册教案、板书设计、 教学反思合集 16、《化石吟》 学习目标: 1、有感情地朗读诗歌,体会诗歌的思想感情。 2、理清诗歌结构,把握诗歌的主要内容。 3、培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。 学习重点: 感受诗歌的思想感情,体会诗歌节奏韵律之美;调动学生的课外积累,发挥学生丰富的想像力。 课前准备: 预习课文,结合生物课了解生物的进化;拜访教师或专家或上网查阅相关资料,了解化石,写篇介绍某种古生物的小短文。 教学设计: 导入新课: 《木鱼石的传说》 “有一个美丽的传说,精美的石头会说话 它诉说善良 它讲述美好 ”石头真的会向我们讲述美好的传说吗?让我们怀着好奇共同来研读科学抒情诗歌《化石吟》。 检查学生预习字词的情况。 整体感知: 课文 (或放录音带 )。 1、学生体会,思考下列问题 (投影显示 )。 1/10 1)概括诗歌的主要内容以及表达的主要思想感情。(写科学家通过研究化石,展现了亿万年前的神奇景象,赞美了自然的神奇和人类的伟大。) 2)诗歌可以分为哪几个层次 ?结构上有何特点?(第 1、2 节为一层,通过 问句的形式,引发读者的想像;第 3-6 节为第二层,具体抒写遐思的内容;第 7 节为第三层,回应第 1、2 节。结构上首尾呼应。) 2、学生自由朗读诗歌,体会诗歌的特点。 学法指导: 阅读诗歌的时候需要有节奏,反复吟诵感悟品味诗歌的思想感情,重点字词需要用心体会,通过联想和想象感悟诗歌的情感。 探究研讨: 朗读 3~6 节,思考问题组: a.“你把我的思绪引向远古 ”一句在全诗中起什么作用 ? b.怎样理解 “黑色的躯壳裹藏着生命的信息,为历史留下一本珍贵的密码 ”一句 ? c.“时光在你脸上刻下道道皱纹,犹如把生命的档案细细描画。 ”你是怎样理解的 ? d.当你面对复原的恐龙、猛犸时,你有何感想呢 ?(利用多媒体出示恐龙、猛犸的复原图片 ) e、从诗歌中找出你最喜欢的一句,仔细赏析一下,说说你喜欢的理由。 四人小组讨论以上题目,然后小组代表发言 (其他小组成员可作补充说明 )。 齐读全诗,进一步体会诗歌表达的思想感情。 ,四人小组不能解决,提交全班讨论。若仍不能解决,教师要引导学生进行思考、分析、理解。 拓展延伸: 2/10 学生展示自己收集的图片或光盘等,并宣读自己撰写的介绍古生物的短 文。 布置作业: 1、将自己收集的图片、资料等办成手抄报,在班内交流。 2、当参观自然博物馆或在翻阅介绍古生物的资料时,你有何感想呢 ?能否 也写一首小诗,来抒发你的思想感情。 板书设计 发问想象 --遐思飞跃 --回答呼应 神奇景色 --人类伟大 --xx 科学 教学后记 17、《看云识天气》 学习目标: ① 快速阅读课文,概括课文内容要点。 ② 理清文章的思路。 ③ 领会运用比喻的妙处。 ④ 培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 教学重点 把握课文主要内容,理清写作思路,体会运用比喻的妙处。 课前准备 学生搜集有关云和天气的谚语,有关云的成语、诗词、文章片断等,解决课文中的生字词。观看每日的天气预报,积累与天气预报相关的词句与词汇,将它们整理到家庭作业本上。 教学设计: 3/10 导入新课: 唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道, “东边日出西边雨,道是无晴却有晴”,生动地描绘了一种有趣的天气现象,说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关,所以,千百年来,人们也在一直留心观察自然界,以图掌握规律,为人类服务。事实上,天气的变化也自有它的规律,自有它的征兆。现在,我们来看一组图片,你能说出它们与天气有怎样的关系吗 ?今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》 整体感知: ① 出示学习目标。 ② 听读课文,思考: a.xx 和天气到底有怎样的关系 ? b.本文主要介绍了哪些云及其光彩 ?它们各有怎样的特征 ?分别预示怎样的天气情况 ? 请你设计一种表格来完成,看谁设计的好。 四人小组合作学习,共同完成上述题目。 [明确] ① 天空的薄云,往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆。 ② 对于设计得好的同学要提出表扬。 思考品味: 1、分析第二自然段。 1)朗读并背诵指出概括说明作用。 2)往往 ”、“常常 ”两个副词起什么作用? 2、详细研究各种 xx 天气的关系。 4/10 1)“改名换姓 ”、“躲藏 ”是什么修辞手法? 2)从积云到积雨云,则是夏天出现的一种特殊情况,它的变化速度和以上有什么不同呢? 3、讨论最后一段作用。 1)观察云的形状、光彩对我们有什么意义? 2)如何才能掌握它的变化规律呢? 研讨探究 : ① 本文介绍了这么多的云和云的光彩,但我们读来条理清晰,作者是怎样做到这一点的 ?你能从课文中找出有关语句吗 ? 学生速读课文,先独立思考,然后

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