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人教版二年级数学上册：《用乘法解 决问题》教学计划 学科教学计划，可以帮助教师按计划、有标准、有步骤地进行教学工作，下面为大家分享二年级数学上册用乘法解决问题教学计划，希望对大家有帮助！ 教学目标： 1、使学生初步学会根据乘法的意义和所学的乘法口诀解决生活中简单的(求几个相同加数和 )实际问题，培养学生解决问题的能力。 2、使学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，让学生在解决问题的过程中体验成功的快乐。 3、培养学生认真观察、独立思考的好习惯。 教学重点： 会根据乘法的意义和所学的乘法口诀解决生活中简单的 (求几个相同加数和 ) 实际问题，培养学生解决问题的能力。 难点： 用语言表述清楚解决问题的思路 教具、学具准备： CAI课件 教学方法： 引导法， xx，讲练结合 教学过程 一、创设情景，复习旧知 1 / 7 师：今天森林里正举行各类竞赛啦。哟 ! 那边一群小动物，它们好象正在进行口算竞赛呢。让我们也来试一试吧。出示： 2×2= 3 ×2= 2 ×5= 2 ×4= 5×3= 4 ×3= 3 ×3= 5 ×4= 要求：同桌轮流各抽四题考对方。 师：让我们用掌声表扬胜出的同学呢 ?咦，那边走来三头大象，它们在干嘛 呢!我们一起去看一看吧 !( 设计意图：创设学生感兴趣的情景，调动学生的学习热情，同时复习刚学过的 2-6 乘法知识，为学生顺利解决本课的问题进行铺垫。采用二人小组互考的模式，最大程度地扩大参与面。 ) 二、解决问题 师：哦，大象兄弟正在举行运木头比赛呢 ! 动画出现 “三头大象运木头、每头大象运 2 根”进入画面的情景。 1、引导观察主题图，并提出相应的数学问题。 师：从图上你发现了哪些数学信息呢 ?(有 3 头小象在运木头，每头小象运 2 根)根据这些信息你能提出一个什么数学问题吗 ?(一共运多少根木头 ?) 教师板书：一共运多少根木头 ? 师：同学们，你们能解决这个问题吗 ?今天我们就来学习 “解决问题 ”。 板书课题：解决问题 3、xx，解决问题。 师： 3 头小象，每头小象运 2 根木头，一共运多少根木头 ?怎样计算呢 ? (1)学生 xx 解决 (2)小组讨论： 2 / 7 (3)全班汇报交流、重点说算理。 生： 2+2+2=6(根)(板书 ) 师：为什么用加法计算呢 ? 生：求一共有多少根木头就是把 3 头大象运的木头合起来。 所以用加法计算。 师：还有不同的方法吗 ? 生： 2×3=6(根)(板书 ) 师：你为什么用乘法计算呢 ? 生：因为这里有 3 头大象，每个大象运 2 根木头。求一共运多少根木头其实就是求 3 个 2 根是多少 师生共同得出结论：求一共运多少根木头其实就是求 3 个 2 相加的和是多 少?所以可以用乘法计算来解决。 师：还有别的列式方法吗 ? 生：还有一种， 3×2=6(根)。(板书 ) 师：说说你的想法 ! 生：它也是求 3 个 2 相加的和是多少 ? 师：同学们 !通过刚才的学习，我们知道了要求一共运多少根木头 ?其实就是在求 3 个 2 相加的和是多少，所以可以用乘法计算解决。列式时即可以用 2× 3=6，也可以用 3× 2=6来计算 4)完善课题：用乘法解决问题 (设计意图：通过引导学生收集信息，使学生经历发现问题、提出问题、解 决问题的过程，让学生在解决问题的过程中体验成功的快乐。 ) 三、运用 3 / 7 师：刚才我们用乘法解决了大象运木头的问题，大伙都很开心吧 !让我们到森林的另一角去看看别的小动物又在干什么 ?1、59 页做一做 课件出示 59 页做一做中的情景图 (1)同学们，从这幅画面中你看到了什么 ? 归纳学生可能会说到的答案： 有美丽的白天鹅，它们或在湖中戏水或在飞翔 ; 有聪明的小猴子，它们有的在树上攀爬，有的在地上玩耍。 有可爱的梅花鹿，它们在草地上休憩、玩耍、吃草。 (2)你能根据画面上这些活泼可爱的小动物提出用乘法计算的问题并解决它们吗 ? 师：请同学们把书翻到 59 页，完成做一做 ! (3)汇报、交流提出的数学问题 (先同桌交流，要求每个同学 至少提出一个问题。再全班交流 ) (a)整理学生可能提到的问题并板书： 一共有多少只天鹅 ? 一共有多少只小猴 ? 一共有多少只 xx? (b)分别指名说出如何列乘法算式解决并板书 (4)思考：在这里要解决的问题都不一样，为什么都能用乘法计算来解决呢 ? 学生回答后师生共同归纳出：通过今天的学习我们知道了像这样 ——只要 是求几个几相加和是多少的问题都可以用乘法计算来解决 !( 设计意图： “做一做 ” 是一幅包含多种数学信息的情境图，此题与主题图在训练思想上就增加了难 4 / 7 度，由一幅图只可以提一个可以用乘法解决的数学问题跨越到在一幅图中可以提出