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五感两动公开课教案 针对 2、3、4、5 年级的同学（不适合 5 年级或者初中开班，不适合一对一 开公开课），开作文公开课。请了解公开课不是正式上课，时间控制在 30 分钟左右为宜。通过一课时时间让家长了解互动作文的教学特色，让学生感受写作 文的快乐，体现 有趣 +有效两个教学特色，本节课教师要事先说明，事后总结。 1、 体现互动讨论的教学特色， 在这堂课中，让学生敢说，敢表现自己， 迅速融入团队， 通过课堂讨论学习如何生动的描绘一个事件， 让学生感到写作文“有趣”。 2、 体现集思广益的教学特色， 让学生纷纷贡献得意的词汇，了解作文需要大量生动的词汇， 这是未来满分作文中大量使用的 写作技巧 。通过集思广益出来的作文无限接近于满分， 让家长看到“有效”提高作文水平的效果。 可以选择 “天气真热”“ 天气真冷”五感两动教学法。开场白： 各位家长，欢迎大家参加 “满分作文” 公开课，满分作文特训的宗旨是 “有效有趣”，所谓有效，就是解决同学们现在的作文各个问题，让同学们在短时 间内迅速提高成绩，我们很多学员学完一期作文以后，写作能力比大一两个年级的哥哥姐姐还要高，而且我们采用满分作文教材，每次上完课以后，都要让家长在上面签一个字，让家长亲眼看您孩子语文成绩的迅速提高，我们对自己教学效果有信心，也敢于让家长监督我们每次课的教学效果。所谓有趣，您们一会就会看到，您孩子上我们的作文课，不是被动的学习，而是主动地参与，他们上课的时候会感到非常的快乐。 五感两动的导入： 老师：在上课之前呢，看看老师手中的是什么啊 学生：贴纸。 老师：如果你一会表现积极，老师便发给你一个贴纸，累积五个贴纸可以换一把精美的尺子，累积十个贴纸可以换一张十分的积分卡哦！ 这是个人奖励，还有团队奖励呢。现在老师分一下组，这边是红队，另一边是蓝队，老师看哪队纪律好，一会此队的任何一个人都有奖品；如果纪律不好，那不好意思，我会把奖励给对方队。 老师：好，现在开始上课！同学们，现在是什么季节啊 学生：夏天。 老师：那我们今天不妨以《夏天来了》为题目写一篇文章（板书上《夏天来了》）。 同学们，如果让你写夏天来了，你会怎么写呢给大家二分钟的思考时间，一会举手回答。 1 同学：?????????? 老 ： 几位同学 得都不 ，可是学校老 要求多少字数啊 同学： 300 字。 老 ：同学 你 写得 300 字 同学：不 ?? 老 ：老 在教 大家一个方法，学会后不 字数会 多， 会更加有文采，想不想学啊 同学：想 老 ： 个方法是五感两 （板 上五感两 ），大家知道人的五种感 器官 同学：眼睛、鼻子、嘴巴、耳 、皮肤。 老 ：眼睛是用来干嘛的 同学：看（板 ） 老 ：耳 是用来干嘛的 同学：听 ( 板 ) 老 ：??同学：?? 注：黑板上写出看、听、 、触 五个字，注意 和 要离的近一点。 老 ，好的同学 全了五感，分 是：“ 、听 、嗅 、味 、触 ”（ 个 候，老 要用手指着自己的五官，同 出 几种感 ）， 一下，触 不 是手的触 ，全身的皮肤都是触 。比你走在沙 上和走在 路上，你会感 和??（硬），你在空 房里和在太阳底下，你会感 冷和??（ ），你用手摸玻璃和摸砂 ，你会感 光滑和??（粗糙）。 着大家做完一遍以后，再 行两 。 老 ：两 非常 ，老 先 一 ，就是我 的思想活 ，也就是想，那么与想 的是什么，等同学回答（ 行 ，就是做，再板 “做”）。很好，大家把五感两 都写出来了。 五感两 的互 ： 我 北京前一段 最高温度是 43 度。大家 人的体温是多少度呀 （38 度），哦， 得好。比我 体温 ，那大家可是真的感 了。 我 想象一下， 在 43 度的高温下，你会看到什么呢 （以下分 提 ， 同学 七嘴八舌的 出 果，把好的 句 要 在黑板上。以 大家看着 些 行写作。） 我 看到了什么：看到天上没有云，太阳白得耀眼，停 汽 盖上的空气都扭曲了，小河里一点水都没有，田野的土裂成一 一 的。 下表。 我 在 了很多天气很 的 候看到的句子，下面，我 来 天气很 的 候听到的句子。 2 我们听到了什么：树上知了不停的在叫，屋里空调嗡嗡响。（这里我们说一个特殊案例，听比视觉还重要，假设说，我们在屋子里，吹着空调，非常凉快，眼睛都没有睁开，就知道今天天气一定很热，为什么，大家回答一下，大 家七嘴八舌的说，最后得出结论，今天天气预报 43 度，然后夸“不错，很有想象力，这个奖品给你”） 讨论完听觉，下面我们来讨论天气很热的时候鼻子和嘴的感受。 我们的鼻子和嘴是什么感觉： 闻到柏油马路被晒化的沥青味道， 感到口渴，（必学词讲解：口干舌燥、如果同学们说不出来，那么我们可以这么引导：有 一个形容嗓子干得冒烟）。闻到干