部编版六年级语文上册第13课《穷人》课件.pptxVIP

穷 人;;课文中的穷人指的是谁？课文为什么用“穷人”做题目？;列夫·托尔斯泰( 1828—1910) ，19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。 主要作品：长篇小说《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》等。;俄国文学家及作品： ①契诃夫(1860－1904)：《变色龙》《第六病室》《套中人》 《万尼亚舅舅》《樱花园》 ②高尔基(1868－1936)：《鹰之歌》《海燕之歌》《底层》《母亲》 《童年》《在人间》《我的大学》 ③阿·托尔斯泰(1882－1945)：《苦难历程》《彼得大帝》 ④马卡连柯(1888－1939)：《教育诗》 ⑤富尔曼诺夫(1891－1926)：《恰巴耶夫》 ⑥尼·奥斯特洛夫斯基(1904－1936)：《钢铁是怎样炼成的》;1.会写本课14个生字；联系上下文，理解“忐忑不安”、“汹涌澎湃”、“熬”等词语的意思。 (重点) 2.初步感受作者通过环境描写、心理描写，表现人物品质的写法。并尝试运用心理描写表现人物品质的写作方法。(难点);;似;【汹涌澎湃】 【心惊肉跳】 【黧黑】 【自言自语】;【潮湿】 【僵硬】 【蜷缩】 【忐忑不安】 ;指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 ;再读课文，想一想课文写了什么？;;;;;;;;;;;;;;;;初读课文后，你感受到了什么？;一、给加点字选择正确的读音，用“√”标出。 澎湃(pài bài) 勉强(qiánɡ qiǎnɡ) 刮断(ɡuā ɡuǎ) 仍旧(rēnɡ rénɡ) 模样(mó mú) 忐忑(tǎn kǎn);二、在括号里填上恰当的词语。 寒风( ) 波涛( ) 神情( ) 脸色( ) 天气( ) 心情( );穷 人;;这篇课文主要讲了一件什么事？; 文中的哪些场景令你感动？你感动于什么？;桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她啊!”桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听，没有人答应。;桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。; 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。;桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊？………他会揍我的! 那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”;概念：省略号是表示句中某些内容的省略及意义的断续等。省略的内容主要有三种：引文、重复词语、列举。 作用：1. 表示引文的省略；2. 表示省略递增的次数；3. 表示语意未尽；4. 表示说话断断续续；5. 表示话题的转换等。;桑娜是个什么样的人？; 渔夫是个怎样的人？从哪看出来的？; 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办?得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”;“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼 ! 可是有什么办法呢 !” 两个人沉默了一阵。 沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。;课文结构;本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的事情，真实地反映了沙俄专制制度下穷人的悲惨生活，赞美了以桑娜和渔夫为代表的“穷人”淳朴善良、乐于助人的高尚品质。;如何正确使用心理描写;举例： ;练一练：; 我们在今后描写人物的时候，要学习本文中的一些写法，如环境描写、神态描写、语言和心理活动描写、正侧面描写等，全方位塑造人物形象。;读了本文，我们对于俄国的文学作品产生了浓厚的兴趣，大家搜集这方面的文学作品，组织一次读书会，建议：1.认真阅读，提取你感兴趣的片段推荐给大家；2.要在读书交流会中谈谈自己的读书体会；3.要认真倾听，吸收其他同学的推荐理由。;三、根据意思写词语。 1. 忧愁担心。 ( ) 2. 遇事不利；遭遇不好。 ( ) 3. 自己做了错事，自己承受不好的后果。( );四、精彩赏析。 1. 课文第1 自然段中的环境描写，表现了桑娜的_____________。 2. “桑娜拉开了帐子”，渔夫又会说些什么呢？请你发挥合理的想象，写下渔夫的话。