体育与健康人教四年级全一册弯道跑教学设计 及教案.docVIP

教学设计 教学内容：田径-----弯道跑 教师： 学校： 四年级弯道跑教学设计（第一次课） 指导思想 本节课以体验、观察、合作、探究为主线，以学生为主体，教师为主导，学练为主旨，根据新课标要求，“健康第一”和“终身体育”为指导思想，以学生发展为中心，让学生在学练的过程中充分发挥主观能动性，学会自主学习、合作学习、创新学习，在学练中为每一位学生提供表现自己、展现自己的空间，让每位学生在学练中都能获得成功的喜悦，增强学生的自信心，从而提高弯道跑的能力。 二、教材分析 根据《体育与健康》教材，“跑”是四年级的主要教学内容，而弯道跑是跑步项目中基本的技术。“跑”的单元计划中弯道跑共设两节课，本堂课是第一次课，主要内容是学习弯道跑的动作技术要点。第二次课巩固弯道跑的动作技术。 三、学情分析 本课的教学对象是四年级的学生，年龄多为10岁左右，该年龄段的学生朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。具备一定的身体条件，也有一定的身体力量并且已经掌握了一些跑的基本动作，能够学习并掌握弯道跑技术 。 四、教学目标 （1）运动参与目标：通过学习，学生能积极主动、热情快乐地参与小组交流和练习。 （2）运动技能目标：通过教学，让85％以上的学生能够用身体内倾及正确的着地和摆臂方法来完成弯道跑。 （3）身体发展目标：发展学生的下肢力量，提高身体的柔韧性和协调性。 （4）心理健康、社会适应目标： 培养自信果断、吃苦耐劳、坚毅顽强的意志品质，让学生感受成功的快乐；通过集体配合的游戏，培养学生的合作精神和团队能力并学习观察评价。 五、本课的重、难点 弯道跑技术特点要求身体向内倾，右臂摆动幅度和力量稍大于左臂，腿的摆动与蹬 地方向都应向内倾斜。 重点：身体合理的倾斜角度，左右脚的着地点和摆臂方法。 难点：克服离心力，保持身体平衡，上下肢协调配合。 六、教法学法 依据循序渐进和教与学同步互动的教学原则，围绕着弯道跑动作技术展开层层设疑、逐一探索和深入讨论，使学生逐步对弯道跑技术：从身体姿势、两臂的摆幅和方向，下肢在直道与弯道上跑的摆动方向、力度，到两脚掌着力点的不同变化等问题的理解和掌握。通过合作十字接力跑比赛，进一步引导、巩固学生对弯道跑动作技术方法的理解、感悟和掌握。使学生在充满兴趣的探索性创造活动中，达成教学目标。真正体现“快乐体育”的宗旨。 七、?创新点 设计思想：就是要改变传统单一重视教师“教”而忽略学生“学”的做法，要改变教师教动作，学生做动作的方法。要让学生在“玩中学、玩中乐，玩中悟”的轻松学习氛围中，理解知识，掌握技能，提高课堂效率。 设计要点：1、本堂课通过学生观察、体验几个游戏的活动，提出问题，解决问题，探索总结出弯道跑的动作要点。 应用导学案帮助学生学习 ，激发学生学习兴趣。 八、教学流程表 教学内容 组织形式　 场地布置 创新设计思路 热身环节 热身操【5分钟】 队形为四列横队 利用健美操作为本堂课的热身环节，可以调动学生的学习积极性，充分活动身体的各个关节，为正课内容作铺垫。 2、引入环节 游戏：《喊数抱团》（图1）【6分钟】 教师提出问题：你绕圆跑时与平时直线跑身体姿势有什么不一样？ 队形变为两个圆。 图1 在两个圆中完成游戏，创新点在于集中学生学习注意力，激发学生学习兴趣和思维，调动学生学习积极性。同时，为下面主要内容的学习做好铺垫。 3、观察体验环节（图2）【8分钟】 游戏：“同号追” 通过1~4报数分组，叫号男女分别绕圆内外圈追逐跑（内半：6米，外半：8米） 思考：跑得快的同学与慢的同学的身体姿势有什么不同？跑圆时应遵循怎样的规则？绕大圆跑与绕小圆跑的感觉有什么不同？逆时针绕圆跑时，要使身体能平衡，快速前进，手臂应该怎样摆动？在跑弯道跑时，两脚掌应该怎样接触地面更有利？ 队形变为两个同心圆 图2 通过内外圆交替位置练习、观察摩托车转弯图片，激发学生学习兴趣，让学生在体验和观察中思考弯道跑的动作方法从视觉上找出弯道跑的技术特点。同时制定导学案帮助和引导学生进入下一环节的学习。 4、小组讨论环节【4分钟】 小组讨论并得出小组观点，选出代表小组发言的同学一名。 1 1 3 4 2 ★ 让学生团结合作学习，用学生自己的语言说出弯道跑的技术要点。这个环节的创新点在于学生小组讨论时各抒己见，互帮互助。 5、技能巩固环节【8分钟】 游戏：“十字接力”（图3） 方法：将学生分成人数相等的四个队，分别站在“十”字的四条臂上，面朝外，各队排头站在圆外本队的起跑线后，身体左侧靠内。教师发令后，各队排头迅速绕圆逆