五年级上册语文教案- 《18.慈母情深》 人教（部编版）.docVIP

慈母情深 [教学目标] 1、会认本课10个生字，会写12个生字，认识多音字“龟”。 2、有感情的朗读课文，串联场景把握文章的主要内容。 3、想象描写的细节，通过反复、语序的变化体会表达效果，感悟“慈母情深”。 4、能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。 [教学重点] 通过品读重点句段，体会母亲的慈祥、善良，以及作者对母亲的感激之情。 [教学难点] 体会作者如何运用恰当的语言抒发情感，联系生活写一写自己“鼻子一酸”的经历。 [教具准备] 课前让学生搜集的资料、预习单、课件、卡片。 [教学过程] 一、单元导入 同学们，今天我们一起走进第六单元，请看大屏幕，这个单元的学习主题和什么有关？~~本单元的学习目标是什么？~~就让我们带着对这个单元的思考进入今天的学习。齐读课题 二、检查字词 1、出示词语，指名朗读并正音，齐读词语巩固。 2、我们重点来看这个多音字（出示）龟，以前我们学过借助字义区分字音的方法，当它表示裂缝、裂纹时，读读这个词（出示卡片：龟裂）指名朗读。 3、看这就一双龟裂的手（图片），谁能带着对这个词的理解读读这句话？生读句子。我们也可以借助图片理解了词义。 三、了解作者 请同学介绍介绍作者。（课件出示）他就是著名作家梁晓声，当他第一篇作品被发表的时候，他并没有欢呼雀跃，而是流下了眼泪，想起了他的母亲，我们一起走进课文。 四、概括内容 下面我们进入课文，请大家自由朗读课文，思考课文讲了一件什么事？~~大家仔细思考通过读课文你脑海里会浮现那些场景？~~（边说边板书）那我们就可以借助这些词语将场景串联起来概括文章内容。 五、聚焦场景 此时此刻你就是一位导演，如果把这个拍成电影，你最想拍哪个场景？谈谈你的感受。 场景一：【工厂】 1、指导学生抓关键词语体会环境的恶劣，并齐读相关语句加深印象。2、体会什么是“震耳欲聋”。（出示缝纫机的声音）在这震耳欲聋的环境里分角色朗读，体会到母亲的不易。 场景二：【样子】 从“瘦弱”、“压弯了脊背”体会工作的繁重、生活的沉重，母亲事如此的艰辛。 场景三：【要钱】 1、指名朗读相关语句，从省略号中揣摩出作者心中的不安、犹豫。 2、师生合作朗读体会作者这时会想什么？ （自责、愧疚、不忍心要钱） 场景四：【给钱】 1、反复出现4个“立刻”你有什么体会？（忙碌的母亲） 2、为什么要立刻投入工作，停一会不行吗？大家可以结合资料一元钱在当时可以干什么？ 3、出示梁晓声《母亲》的片段资料，加深理解那个年代额艰辛。 4、教师创设情境引读相关语句。 六、对比阅读 1、作者如何运用恰当的语言呈现这一幅幅感人的画面？让我们一起聚焦这两句话。请同学们对比阅读，小组合作找出这两句话的相同之处和不同之处。 2、第一句反复出现“我的母亲”并将它放在后面，语序发生变化。如果让你拍摄这个镜头，应该是慢镜头还是快镜头？~~第二句反复运用“立刻”，适合用快镜头。男女生配合读。 3、作者感受到母亲为家人的付出，所以文章结尾他写下这样的话：齐读句子。为什么他没有权利再买别的东西？~~ 4、我们来看梁晓声与他母亲的故事。（出示视频） 七、小练笔 请用一段话写写自己“鼻子一酸”的生活经历，表达自己的真情实感。可以尝试着运用课文中学到的通过场景、细节表达情感的方法，如果出现反复、语序的变化就更能增强表达效果。 八、课后作业 必做作业推荐阅读《母亲》 + 选做作业推荐阅读《背影》