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教师进修学校工作坊组建实施方案 教师进修学校工作坊组建实施方案 一、指导思想 一、指导思想 为更好地发挥名师、骨干教师的示范、引领、辐射作用，提升其 为更好地发挥名师、骨干教师的示范、引领、辐射作用，提升其 专业化的发展空间，促进所有教师的共同发展，形成良性的教师互动 专业化的发展空间，促进所有教师的共同发展，形成良性的教师互动 机制，实现优质教育资源共享，推动进贤教育快速、健康、均衡发展， 机制，实现优质教育资源共享，推动进贤教育快速、健康、均衡发展， 由教师进修学校牵头成立 “教师进修学校焦小芳教师工作坊”。为此， 由教师进修学校牵头成立 “教师进修学校焦小芳教师工作坊”。为此， 特制定本工作坊方案。 特制定本工作坊方案。 二、发展 目标 二、发展 目标 教师工作坊是指某一区域内由一名特级教师或名师主持、多位不 教师工作坊是指某一区域内由一名特级教师或名师主持、多位不 同层级的教师参加的具有共学、导教、引研性质的学习型民间组织。 同层级的教师参加的具有共学、导教、引研性质的学习型民间组织。 其发展 目标为： 其发展 目标为： 1、建成全县初中语文老师的教研家园，从而找到全县语文老师的精 1、建成全县初中语文老师的教研家园，从而找到全县语文老师的精 神之所在。 神之所在。 2、建成全县优秀语文老师的成长摇篮。 2、建成全县优秀语文老师的成长摇篮。 3、成为教学改革的先锋力量。 3、成为教学改革的先锋力量。 4、成为学科发展的助跑器。 4、成为学科发展的助跑器。 5、成为个人专业、人生发展的共同体。 5、成为个人专业、人生发展的共同体。 1  1  6.通过打造有效的教师学习平台、发掘优质教育资源和营造良好的教 6.通过打造有效的教师学习平台、发掘优质教育资源和营造良好的教 师合作文化，促进教师群体可持续发展。 师合作文化，促进教师群体可持续发展。 三、组织建设 三、组织建设 教师进修学校焦小芳教师工作坊的组成人员第一批共 6 名成员， 教师进修学校焦小芳教师工作坊的组成人员第一批共 6 名成员， 具体成员由焦小芳老师自行选择和组建。所有人员要求如下： 具体成员由焦小芳老师自行选择和组建。所有人员要求如下： 1.热爱教育事业，具有良好师德风范，甘为进贤教育发展贡献出自己 1.热爱教育事业，具有良好师德风范，甘为进贤教育发展贡献出自己 的力量、具有先进的教育教学理念，较深厚的学科知识功底，掌握学 的力量、具有先进的教育教学理念，较深厚的学科知识功底，掌握学 科教学制高点，有较强的教育教学能力、善于合作交流，善于研究， 科教学制高点，有较强的教育教学能力、善于合作交流，善于研究， 并能够带动周围教师共同成长的优秀教师。 并能够带动周围教师共同成长的优秀教师。 2.指导者必须是熟悉初中课堂、具有丰富的教学经验和突出的研究能 2.指导者必须是熟悉初中课堂、具有丰富的教学经验和突出的研究能 力的专家或名师。 力的专家或名师。 3.组成人员之间将在名师的主持下分工合作开展学习与研究。 3.组成人员之间将在名师的主持下分工合作开展学习与研究。 四、活动方式 四、活动方式 工作坊采用实体和虚拟相结合的学习平台，其中虚拟的网络学习 工作坊采用实体和虚拟相结合的学习平台，其中虚拟的网络学习 平台由工作坊成员设计、自主管理，栏 目内容推荐如下：“通知通告”、 平台由工作坊成员设计、自主管理，栏 目内容推荐如下：“通知通告”、 “团队介绍”、 “活动日志”、 “案例撰写”、 “教学切磋”、 “课 “团队介绍”、 “活动日志”、 “案例撰写”、 “教学切磋”、 “课 程改革”、 “成果交流”、 “专家点评”等等。 程改革”、 “成果交流”、 “专家点评”等等。 实体的学习平台采用自主研修、同伴互助、主持人引领与专家指 实体的学习平台采用自主研修、同伴互助、主持人引领与专家指 导相结合以及集中会课、专题讨论、行动研究与成果展演相结合的学 导相结合以及集中会课、专题讨论、行动研究与成果展演相结合的学 习方式，前者突