部编人教小学四年级下册语文：教学工作计划3.docxVIP

四年 文下册教学工作 划 一、指 思想： 四年 要完成由中年 向高年 的 渡。 通 学 ，要能达到 程 准 定的中年段的教学目 ， 高年 的 文学 打下良好的基 。 个基 除了扎 的 言文字的基 外， 包括良好的学 和学 趣。特 是学生在低年 、中年 养成的学 ，不管好与坏，到了高年 是不大容易改 的。所以 ，四年 是很关 的一个学年。 二、学生情况分析： 本学期本人 任四年 （ 2）班的 文 兼任班主任。本班学生××人，男生×人，女生×人，上学期期末考 及格率 95%，达不到 的平均 ，其余的平均分和 秀率均能超 得平均 。通 一个学期的 察， 本班的学生学 极性 高，学 趣比 ，主 性 。但是，部分孩子基 知 掌握得不牢固， 堂上思 不 活 ，学 不 好，心浮 气躁。 部分学生上 忙着各 各的， 不善于 听 人的 点和意 ， 最基 的知 点不 放在眼里， 作精神和集体 念不 ， 缺乏最基本的 律 念??看来， 教学的着眼点不 停留在 文教学上， 更不能 看孩子 的成 ， 而 从他 的做人和做事抓起， 以促 他 的全面 展。本学期在平均分和 秀率保持上学期的基 之上力争及格率达到 100% 三、教材分析： 本册教材仍以 形式 内容： 、 例 ( 精 文、略 文、思考 、 接、 料袋 ) 、 点、 文园地 ( 交流平台、 句段运用、日 月累、 写提示、 字加油 站、初 身手等 ) 。 1、教材内容： 本册共有 文 27 篇，其中精 文 20 篇，略 文 7 篇。 些 文从精 、 略 到 ，按三个 次 排，体 由扶到放的 思路。 教材 了八个 。 依次是：田园生活、科学与自然、 徜徉 海、 物世界、江山如画、成 足迹、 大品格、奇妙童 。 2、教材特点： （一）加 整合， 教材。根据 程 准提出的“教材内容要 化 ，加 整合”的要求，本册在 写中加 了整合性。 （ 学，整合 元内容。精 与略 文的 系和整合。 元学 活 通和整合） （二）安排“ 合性学 ”，全面落 文 程 准提出的目 。 （ 合性学 是 程改 革的着力点。） （三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习 （四）丰富课本内容，拓宽学习资源 3、教材结构： 每个专题单元包括导语、 课例和语文园地三大部分。 每组开头的导语点明本组的专题， 并提示学习要求。课例由 2-4 篇课文组成。精读课文后有思考练习题， 略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来， 并提示略读课文的学习要求。 根据教学的需要， 在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 语文园地由 5 个栏目组成，其中有 3 个固定栏目： “交流平台” “词句段运用” “日积月累”；另有“书写提示”“识字加油站”“初试身手”等。 本册要求认识××个字， 会写××个字。 要求认识的字， 分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成； “读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求认识的字；表（二）是要求会写的字，以供复习总结之用。 本册学习要达到的主要目标： 1．认字××个，会写××个，养成主动识字的习惯。 2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4．体会课文中关键词句表达情意的作用。 5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容， 并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信 便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中 的简单问题。 四、教学方法措施： （一）创造自主学习的情境 良好的学 情境 学生放松身心， 又能把注意力集中在具体的学 目 上， 通 有目的学 ，慢慢养成良好的学 。 本册教科 学生的学 活 了具体的学 情境， 种学 情境的 主要是通 “ ”的方式来 的。 学生与文本 学生 文， 通 想象文中的描写建立生活影像， 通 照文中人物的心灵来 化自己的心 灵， 有意