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部编人教版三年级下册语文复习资料 1、《古诗三首》知识归类 听写词语：融化  燕子  鸳鸯  优惠  蒌蒿  芦苇  发芽  长短  梅花  溪流  泛舟 多音字：得：得（  dé）到  跑得（ de）快  得（ děi ）亏 古诗背诵： 惠崇春江晚景 [ 宋 ] 苏轼 竹外/ 桃花 / 三两枝，春江 / 水暖 / 鸭/ 先知。 蒌蒿满地 / 芦芽 / 短，正是 / 河豚 / 欲上时。 绝句[ 唐] 杜甫 迟日 / 江山/ 丽，春风 / 花草 / 香。 泥融 / 飞/ 燕子，沙暖 / 睡/ 鸳鸯。 三衢道中 [ 宋] 曾几 梅子 / 黄时 / 日日晴，小溪 / 泛尽 / 却山行。 绿阴 / 不减 / 来时路，添得 / 黄鹂 / 四五声。 学习方法： 1. 有感情地朗读古诗，想象画面。 学习按空间顺序描写景物，并根据注释以及自己的积累，理解诗句的意思。 多种形式读古诗，抓住关键词语理解古诗的意境。描写春天美景的诗词： 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——贺知章《咏柳》 2《燕子》知识归类 会认字：伶 俐 机翼 漾出 困倦 空闲 散文 纤细 栏杆 泪痕 会写字：凑数 吹拂 集合 聚会 外形 掠过 偶尔 沾水 飞倦 纤毛 伤痕 多音字：散： sǎn （松散） sàn （散步） 杆： gǎn （秤杆） gān （木杆） 重点词：吹拂 赶集 聚拢 形成 偶尔 纤细 乌黑 剪刀 活泼 春日 轻风 洒落 加入 春 光湖面电线 凑近 掠过 沾满 困倦 痕迹 近义词：聚拢——聚集 偶尔——偶然 平添——增添 光彩夺目——鲜艳夺目 反义词：乌黑——雪白 轻快——沉重 活泼——呆板 纤细——粗壮 偶尔——经常 闲散——忙碌 光彩夺目——黯淡无光 词语搭配： 光彩夺目的图画 光彩夺目的春天 光彩夺目的钻石 光彩夺目的世界 形容光彩鲜艳、耀眼的词语 ：五光十色 光彩夺目 光彩照人 光芒四射 熠熠生辉 流光溢彩 重点句子 ： 那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细 线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！ 想象画面法 就是一边读句子，一边在头脑中把文字转化成有形、有声、有色的画面方法。 这个句子就可以用想象画面法来体会：蓝天作衬，停着的燕子远远望去像是几个小黑点。我们的眼前仿佛出现了这个画面，我们就会感受到燕子之美，感受到春天因为有了燕子而变得更美，更加生机勃勃，进而体会到这两句话表达了作者赞美大自然、热爱生活、积极向上的情感，以及对祖国春天 的喜爱之情。 《燕子》课文主题： 在生机物勃的春天，春的使者——小燕子从南方飞来，它 们不仅外形可爱，而且飞行时轻快灵巧，停歇时姿态优美。这些自由活泼的小燕子，为春光平添了许 多生趣，使春天的美景更丽多姿、令人神往。 本文通过对如诗如画般的春天景色的描绘，以及对可爱活泼的小燕子的描写，表达了作者对大自然的 热爱和对小燕子的无限喜爱之情。 学习方法 ：1. 学习按一定的顺序来观察景物，这样写出来的文章有条理。 2. 多种形式朗读课文，边想 象画面，体会优美生动的句子。 3. 要在观察事物的基础上，练习把事物写具体，写生动。 3、《荷花》知识归类 会认字：挨着 莲蓬 饱胀 翩翩起舞 手舞足蹈 会写字：花瓣 蓬松 肿胀 开裂 姿态 势力 仿佛 随后 舞蹈 停止 多音字：挨 āi （挨挨挤挤） ái （挨打） 重点词：花瓣 莲蓬 破裂 姿势 仿佛 随风 舞蹈 停止 荷花 清香 赶紧 圆盘 眼前 花骨朵儿 画家 本领 了不起 飘动 饱胀 近义词：姿势——姿态 仿佛——好像 不光——不只 赶紧——赶忙 反义词：展开——收拢 快乐——伤心 AABC式词语：翩翩起舞 炯炯有神 依依不舍 恋恋不舍 津津有味 洋洋得意 比比皆是 默默无闻 面面俱到 亭亭玉立 沾沾自喜 步步为营 皑皑白雪 AABB式词语：开开心心 上上下下 多多少少 大大小小 红红火火 来来往往 挨挨挤挤 安安稳稳 浩浩荡荡 兢兢业业 匆匆忙忙 沸沸扬扬 密密麻麻 花花绿绿 吞吞吐吐 形形色色 修辞—— 排比 排比就是将三个或三个以上意义相关或相近， 结构相同或相似， 语气相同的句子并排，达到一种加强语势的效果的修辞方法。 用排比写景，可将景物描写得细致入微、 层次清楚、形象生动。本文就运用了排比的修辞。如“ 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有 的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。”  这段 话作者运用排比的修辞方法写出了荷花不同的长势特点。 《荷花》文章主题： 本文描写了作者去公园看荷花的情景，以及沉浸