二年级上册语文教案-口语交际：商量人教(部编版) .pdfVIP

口语交际：商量 活动分析 ： 在日常生活中， 当需要别人帮助的时候， 当自己拿不定主意的时候， 当与别 人意见不一致的时候， 就要与别人商量如何解决问题。 本次口语交际， 借助贴近 学生生活的交际场景引出话题， 调动学生的生活经验和情感体验， 尝试自己解决 问题。结合示例， 提示与别人商量事情的几点注意事项， 希望学生能够用恰当的 语气，有礼貌地沟通，清楚地表达自己的想法，意见不同时不勉强他人。这是学 生在商量过程中应表现出来的能力和态度。最后提供了几个情境供学生练说。 教学目标： 1. 学习使用商量的语气与别人交流，商量时能说清楚自己的想法。 2. 初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。 教学重难点： 1. 要用商量的语气把自己的想法说清楚。 2. 让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领， 找人商量时做到态度真 诚，以理服人。 课时安排 ：1 课时 一、激趣导入，引出话题 导语： 同学们，无论是在家里，在学校里，还是在社会上，我们难免会有需 要他人帮助的时候， 有自己拿不定主意或与他人意见不一致的时候。 这时候， 我 们就需要与别人商量。 怎样与别人商量呢？这里面的学问大着呢！ 今天， 我们口 语交际的内容就是“商量”。（板书揭题：商量） 二、创设情境，指导说话 1. 谈话激趣，直入话题。 2. 学生结合自己的生活经历， 说说自己和别人商量某事的小故事， 要说清楚 商量的过程。 （一）商量任务 1 过渡：刚才同学们和大家分享了自己与他人商量事情的经过， 大家的口才都 不错。 “商量”可是个技术活，我们都得掌握一些技巧。现在我们就从一些情境 入手，看看到底该如何与他人商量吧！ 1. 课件出示一个情境： 美术课上，明明向小雨借彩色笔， 可是小雨不借给他。 明明： 你有彩色笔，正好借给我。 小雨： 真没礼貌！ 明明： 别说那么多没用的话，你到底借不借给我？ 小雨： 我为什么要借给你？ 明明： 因为我…… 小雨： （显得不耐烦）别啰唆了，我说不借就是不借！ 明明： 哼，我就知道你是个小气鬼。 （结果，小雨没有把彩色笔借给明明） 2. 小组内先演演这个情境，再交流讨论。 小雨为什么没有把彩色笔借给明明？假如你是明明， 你会怎么向小雨开口？ 3. 请每个小组派一名同学汇报。 4. 课件出示下列句子，推动学生思考。 如果这样和你们商量， 你们同意吗？为什么？学生分小组讨论， 分析失败的 原因。 （1）哎哟，我太累了，不想动，你给我把这些体育用品搬到操场上去！ （2 ）喂，你的书我还没看完，再给我看几天。……哼，小气鬼！你到底同 意不同意？ （3 ）爸爸……爸爸……那个电视……我们换个台吧！ 明确：这三种情况都不会成功。第一种情况，语气不是商量的，而是命令式 的，容易使对方产生抵抗情绪。第二种情况，说话人的用词十分没有礼貌。第三 种情况，说话人的想法没有表达清楚，不能让对方很好地理解。 5. 吸取前面的教训，思考：明明怎样才能成功地借到彩色笔？小组再次表演。 小结： 同学们，和别人商量时要有礼貌，用商量的语气，还要把自己的想法 说清楚。（板书：用商量的语气；把自己的想法说清楚。） （二）商量任务 2 过渡：通过前面两次表演， 大家都明白了遇