二年级上册语文教案-识字2树之歌人教(部编版) .pdfVIP

识字 2 树 之 歌 文本分析： 本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、 枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等 11 种树木，表现了大 自然树木种类的丰富。课文每句话的观察角度各不相同。第一句观察树木的形 状，描写了杨树的高大、榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。第二句观察树 叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。第三句观察树木的习性， 写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。最后一句介绍了两种被誉为“活化 石”的树以及香溢满园的桂花树。这首儿歌篇幅短小，读来朗朗上口，常识性 较强，却洋溢着浓浓的情趣，语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴 近儿童生活。文中插图与儿歌中的树木对应，从上到下、从左到右依次是白 桦、木棉、梧桐、榕树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树，直观 展示了各种树木的特点，符合儿童图文学习的心理特征。教师在授课之前可以 提前要求学生观察生活中的树木，看看它们分别有什么特点，以便课上交流。 在一年级的学习中，学生们已经掌握了很多带有木字旁的生字，并了解了汉字 “偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的基础。尤其是本 课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见的，也有生活中不太常见 的，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中 可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。 教学目标： 1. 认识“梧、桐”等 15 个生字，会写“杨、壮”等 10 个字，会写“杨 树、树叶”等 8 个词语。 2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3. 通过读文、看图，初步了解 11 种树的基本特点。积累与树木有关的语句。 教学重难点： 朗诵、背诵儿歌，利用形声字特点掌握带有木字旁的 8 个生字，初步了解 树木特点。 课时安排 ：2 课时 课时目标 1. 认识“梧、桐”等 15 个生字，会写“杨、壮”等 10 个字，会写“杨树、 树叶”等 8 个词语。 2. 朗读课文，初步感知课文内容。 要点把握 1. 将课文读正确，读流利。 2. 学习本课生字。引导学生运用形声字的规律自主识字。 3. 能正确书写带有木字旁的生字，重点指导书写左右结构的生字。 教学过程 一、激趣导入，揭示课题 1. 教师出示收集的树叶，让学生猜猜是什么树的叶子。 导语： 无论是城市，还是乡村，无论是河谷，还是山顶，我们总能看到一位 老朋友，那就是树。 树朋友让我们的家园变得更加美丽， 让我们的空气变得更加 清新。大家看，我这里有许多树朋友托我带给你们的礼物，有细条状的，有巴掌 状的，有扇子状的……它们分别是哪位树朋友送的呢？（请学生回答） 2. 揭示课题，导入本课教学。 过渡：同学们刚才都猜出来我手上的树叶分别是哪位树朋友送的了， 可见大 家在平时的生活中都非常善于观察。 树木的种类非常多， 同学们能说出多少？ （指 生说说他们知道的树木名称） 看来， 我们一时半会儿都说不完树木的名称啊！ 今 天，我们就先来认识 11 种树木，它们一起给我们唱了一首树之歌，快来听一听 吧！（板书：树之歌） 二、初读课文，检测预习 1. 教师范读课文， 学生听读， 找到课文中出现的树朋友， 用喜欢的符号标出 来。 2. 学生自己读课文，把觉得难读的、容易读错的字圈一圈。 3. 教师指导学生展开小组活动，认读 11 种树的名称，检测课前预习情况。 （1）每小组指认一名小组长。 小组长给每个同学发一张带有 11 种树名称的 字