小学的数学苏教版三年级的上册《多彩的分数条》教案含教学反思.docVIP

多彩的”分数条” 主备教师 周次 20 总课时数 53 教学内容 课 型 新授 1、让学生通过综合实践活动，加深对分数含义的认识，进一步认识分 数的大小，了解一些分数之间的联系。 教学目标 2、让学生通过操作和直观，能说明自己的想法，感受不同分数是有联 系的，进一步发展数学思考，培养数感。 3、让学生感受数学内容与活动的奇妙，培养乐于合作的意识、习惯，提升操作与实践能力。 教学重点 加深对分数含义的认识，进一步认识分数的大小 教学难点 感受不同分数是有联系的 课前准备 教学课件 教学过程（师生互动） 二次备课 一、活动准备 1、激活认识 让学生说说每个图里 出示几个用涂色方法表示几分之一、几分之几的图形。 涂色部分表示图形的 提问：你认为在什么情况下，我们需要用分数表示 ，怎样表 几分之几，是怎样想 示？ 的。 2、观察思考。 让学生独立观察教材第 96 页“活动准备”的条形图。 一、活动准备 1、出示几个用涂色方法表示几分之一、 几分之几的图形。 2、 观察“活动准备”的条形图 想一想 “1”里面有几个 1/2、1/4、 1/8、1/16,这就是我们今 天活动要用到的“分数条” 3、动手制作 ⑴让学生看第 111 页上的分数条⑵剪出第 111 页分数直条，  启发：这里的每个直条都表示的几，下面直条的一份各表示的是几分之几？ 剪出每一个分数。 ⑶按要求做一个正方体。 二、游戏活动 ， 1、明确规则 出示“抢 1”游戏规则 ⑴游戏前分别正方体掷正方体，谁的分数大，游戏开始就谁 先掷。 ⑵两人轮流掷，朝上的面是哪个分数，就把表示这个分数的 彩条铺在白色直条里。  观察思考：有没有几 ⑶谁先把自己的“  1”正好铺满，谁就赢得  1 分。  个分数合起来 ⑷如果最后一次掷出的分数在“  1”里铺不下，这次掷出的无  等于另一个分数？ 效，下次轮到时再掷，直到正好铺满“  1”为止。 ⑸两人照这样玩  5 次，得分高的人获胜。 2、游戏示范 3、合作游戏 4、交流分享 二、“清  0”游戏 1、明确游戏规则 ⑴每人都用两个  1/2 的彩条把“  1”铺满，并确定谁先开始掷 正方体。 ⑵两人轮流掷，朝上的面是哪个分数，就从自己的直条中拿 走相应长度的彩条；最后一次掷出的分数比剩下的分数大， 本次算无效，等下次再掷。 ⑶谁先把自己图中的彩条全部拿走，表示先完成“清  0”，谁 就赢得  1 分。 ⑷照这样玩  5 次，得分高的人获胜。 2、游戏示范 3、合作游戏 教 本节活动课学生可以通过操作和直观能说明自己的想法，感受不同的分数学 是有联系的，在准备活动这一环节中，一方面引导学生通过想一想、说一反 说、剪一剪，回顾对分数的认识，进一步理解把一个物体、一个图形平均思 分，可以用分数表示这样的一份或几份；另一方面让学生换成分数，不仅可以体会不同分数间是有联系的，而且也有利于下面活动时进行分数间的 “兑换”。