初一语文(统编版)《从百草园到三味书屋》(第二课时)-1教学设计.docxVIP

教学设计模板 课程基本信息 课例编号 学科 语文 年级 七年级 学期 上 课题 《从百草园到三味书屋》（第二课时） 教科书 书名： 语文 出版社： 人民教育出版社 出版日期： 2016年7月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 1.通过抓关键词句，品味描写“三味书屋”的精彩语段，体会学习生活的乐趣。 2.比读“百草园”和“三味书屋”的生活，领悟儿童成长的丰富内涵。 教学重点：通过抓住关键词句，品味描写“三味书屋”的精彩语段，体会学习生活的乐趣。 教学难点： 比读“百草园”和“三味书屋”的生活，领悟儿童成长的丰富内涵。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 环节一：把握关键段落，初探“三味书屋” 1.请同学们朗读第九自然段，说说鲁迅是如何揣测自己被送去三味书屋这件事的呢？ 2.快速默读“三味书屋”的内容，试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。 这是一个 的三味书屋。 环节二：比较细节，感悟成长 比较文中的细节，说说三味书屋的生活和百草园生活的共性和差异。 环节三：课后作业 回忆并讲述你内心深处的那个“三味书屋”。 要求： ①能讲述一个让自己难以忘怀的“三味书屋”相关事件或人物，用细节来突出事件或人物的精彩生动之处。 ②能讲清楚自己难以忘怀的原因，让听者产生共鸣。 ③录成音频，发给同学们分享。 环节四：本课小结 这两节课，我们训练了一气呵成读完全文的默读方式，这样能够整体地感知文章内容。还通过抓标题、开头、结尾以及文段中的关键句，迅速了解文章大意。在细致研读文本的过程中，我们感受到百草园是鲁迅享受的乐园，三味书屋是他自寻的乐园。两部分内容前后连接，表现了一个儿童的成长过程，并联系自身，感悟自己的成长收获。