初一【生物（北京版）】第一章 认识生命 生物的基本特征-1教案.docxVIP

教 案 教学基本信息 课题 绪论 学科 生物 学段： 初中 年级 初一 教材 书名：生物学 出版社：北京出版社 出版日期：2015年1月 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 举例说明生物的基本特征 能够区别生物与非生物。 列举生物学研究方法 说出学习生物学的意义 通过关注身边的生物现象，激发学习生物学的热情和求知欲。 教学重点：举例说明生物的基本特征 教学难点：激发学习兴趣，引领学习方向 教学过程 教学环节 主要教学活动 设置意图 引入新课 生物的基本特征 二、生物学 1、请学生辨析图中的生物。 2、请学生说出判断生物的标准是什么？生物都有哪些共同的特征？ 举例： 能运动。——人工智能机器人，它不是生物。 有思维。——植物和青霉。它不是生物。 能生长。——钟乳石。它不是生物。 能呼吸、能繁殖。——没错！这两项的确是生物的特征。 分析机器人，珊瑚和钟乳石都不是生物的原因。 3、辨析珊瑚虫和珊瑚（礁） 4、归纳：我们观察的这些生物都有那些共同特征呢？ 首先除病毒以外，生物体都是由细胞构成的。 生物的生活需要营养。 生物能进行呼吸作用。 生物能排出体内产生的废物。 生物还能对外界刺激作出反应。 生物还能生长发育和繁殖。 生物还有遗传和变异的特性。 生物还能适应环境。 生物能影响环境。 5、新型冠状病毒是生物吗？病毒寄生在活细胞中、能繁殖。因此，病毒是生物。 6、小结生物的基本特征 7、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。 8、介绍北京版的生物学教材 9、生物学的研究方法： 观察法——有目的、有方法、借助工具。 实验法——设置对照组和实验组 调查法——利用调查法治理鼠害 文献法——屠呦呦利用文献法研究青蒿素 10、生物学与我们的生活息息相关 列举重大问题的解决都离不开生物学的发展。 小结学习生物学的方法 根据学生已有生活经验，归纳生物的特征 举出反例，形成思维冲突，帮助学生形成正确概念。 培养归纳、综合的思维能力。 明确生物学的主要研究内容 激发学生兴趣，并总结学习生物学的意义 学法指导