初二【生物（北京版）】第九章 动物的运动和行为 第一节 动物的运动 骨连结 教学设计.docxVIP

教 案 教学基本信息 课题 骨连结 学科 生物 学段： 初中 年级 八年级 教材 书名： 生物学 出版社：北京出版社 出版日期： 2013年12 月 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 【知识目标】 1.说出关节的结构。 2.说明关节的结构与功能相适应的特点。 【能力目标】 通过观察并分析关节的结构和案例，培养观察能力和分析能力。 【情感态度价值观目标】 1.从通过观察并分析关节的结构与其牢固而灵活的特点之间的关系，进一步认同生物体结构和功能相适应的观点。 2. 通过分析情境，树立保护关节健康的意识，养成良好的运动习惯。 3. 通过了解人工关节提升骨关节炎患者生活质量，领悟生物学的研究价值所在，提升社会责任意识。 教学重点：能说明关节的结构与功能相适应的特点。 教学难点：通过观察并分析关节的结构与其牢固而灵活的特点之间的关系，进一步认同生物体结构和功能相适应的观点。 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 引入 从运动系统的功能提出问题：如果一个动物，全身只有一块坚硬的、不能弯曲的骨，能不能完成运动呢？全身这么多骨通过什么方式连接在一起？ 引入兴趣，产生问题 关节的特点 观察图片：说出自己知道的骨连结（指出：能活动的骨连结称为关节。） 引入情境：膝关节疼痛的张爷爷 一个功能良好的关节都应该有哪些特点？ 视频1：关节的特点 活动：感受自己的膝关节的特点 引出学生前认知 引起学生兴趣 通过实验视频、自身体验，观察关节的特点，总结出关节同时具有牢固性和灵活性。 关节的结构 关节为什么具有这样的特点呢？这一定与它的结构有关，关节都有哪些结构呢？ 视频2：关节的结构 关节的哪些结构决定了它的灵活性，而哪些又决定了它的牢固性呢？通过模式图来分析。从结构与功能相适应的角度，分别介绍关节头、关节窝、关节软骨、关节囊、关节腔、滑液、韧带。 张爷爷的膝关节出了什么问题呢？指出膝盖的3D图片的各部分结构，并对比正常膝关节与张爷爷膝关节图片，解释张爷爷的病因——关节软骨变薄了。 剧情继续发展：医生尝试注射玻璃酸钠治疗，并解释这项操作相当于给关节加一点润滑油。请学生为张爷爷解释一下，玻璃酸钠的作用相当于关节内原有的什么呢？要注射到关节的哪个位置？ 剧情继续推进：关节损伤过重，建议膝关节置换。简单介绍膝关节置换手术，请学生回忆膝关节的结构，为张爷爷介绍即将植入的人工膝关节。以填空的形式在学案上呈现。 引出结构与功能相适应的观点。 通过实验视频，观察真实的羊的关节。 抽象成模式图，学习关节的结构。不断渗透结构与功能相适应的观点。 通过学习具体的膝关节的结构，巩固关节的一般结构。结合情境，抓住学生思维。 巩固关节腔内有滑液这个知识点，推动剧情发展。 巩固关节的结构。 保护关节，健康生活 究竟是什么原因导致张爷爷的膝关节出现如此严重的病变呢？通过张爷爷的自述，分析哪些运动或生活习惯会损伤膝关节，并给出生活建议。 引导学生关注关节的保健，养成良好的生活习惯。 半活动的骨连结 是不是所有的关节都这样灵活呢？ 观察脊柱椎骨之间的连结方式和两块脊椎骨之间的活动程度，认识半活动的骨连结。 简述椎间盘突出的病因。 通过观察脊柱，认识半活动的骨连结；简述椎间盘突出的病因，引导学生关注脊柱的保健。 不活动的骨连结 简介不活动的骨连结，分析其结构与功能之间的关系。 巩固结构与功能相适应的观点 小结 1.全身的骨通过骨连结联系在一起，形成骨骼。 2.骨连结按照活动程度从大到小，依次为：关节、半活动的骨连结和不活动的骨连结。 3.关节的结构与其既灵活又牢固的功能是相适应的。 梳理重要知识点 与生活结合 总结：保护骨连结要做到的6点 引导学生关注关节的保健，养成良好的生活习惯。