《第56号教室的奇迹》读书心得.pdfVIP

《第 56 号教室的奇迹》读书心得 1 《第 56 号教室的奇迹》读书心得 1 闲暇之余，我读完了 《第 56 号教室的奇迹》这本书。 闲暇之余，我读完了 《第 56 号教室的奇迹》这本书。 读了这本书，我发现无论是在哪儿教学，要想做一名好教师， 读了这本书，我发现无论是在哪儿教学，要想做一名好教师， 尤其是做一位学生心目中永远的好老师，是需要付出艰辛的 尤其是做一位学生心目中永远的好老师，是需要付出艰辛的 努力、甚至是 自己所有的智慧、才能和精力的。雷夫就是一 努力、甚至是 自己所有的智慧、才能和精力的。雷夫就是一 位这样的好老师。雷夫。艾斯奎斯老师对孩子的爱，对事业 位这样的好老师。雷夫。艾斯奎斯老师对孩子的爱，对事业 高度负责的精神是令我深受感动，尤其作为一个老师，受益 高度负责的精神是令我深受感动，尤其作为一个老师，受益 更大。第 56 号教室，这间普通的教室，却又那么不平凡。 更大。第 56 号教室，这间普通的教室，却又那么不平凡。 走进这间教室的孩子们是幸运的，他们的人生因雷夫的出现 走进这间教室的孩子们是幸运的，他们的人生因雷夫的出现 而与众不同。雷夫在有限的空间里，创造了无限的奇迹。这 而与众不同。雷夫在有限的空间里，创造了无限的奇迹。这 本书最吸引我眼球的是 “奇迹”。“这个教室产生了什么奇迹？ 本书最吸引我眼球的是 “奇迹”。“这个教室产生了什么奇迹？ 怎么才会产生奇迹呢？”我带着这两个问题开始了读书之旅， 怎么才会产生奇迹呢？”我带着这两个问题开始了读书之旅， 我发现雷夫老师带给孩子们太多的惊喜，也让我看到了太多 我发现雷夫老师带给孩子们太多的惊喜，也让我看到了太多 的不可思议。 的不可思议。 我的震憾，首先来 自于雷夫老师 “几乎每年 48 周，每 我的震憾，首先来 自于雷夫老师 “几乎每年 48 周，每 周 6 天，每天 12 小时的和学生们涌进教室里，沉浸在莎士 周 6 天，每天 12 小时的和学生们涌进教室里，沉浸在莎士 比亚、代数和摇滚的世界里”。其次，我的震憾还来 自于雷 比亚、代数和摇滚的世界里”。其次，我的震憾还来 自于雷 夫老师那一次 “教室里的火”——教师上课上得竟然连 自己 夫老师那一次 “教室里的火”——教师上课上得竟然连 自己 的头发着火了都还不知道！竟有如此投入教学的老师！而且 的头发着火了都还不知道！竟有如此投入教学的老师！而且 学生们 “抡起胳膊使劲地打我的头”时，他却 “觉着当老师 学生们 “抡起胳膊使劲地打我的头”时，他却 “觉着当老师 棒极了”！而更让我感到震憾的是，雷夫的学生们竟然都着 棒极了”！而更让我感到震憾的是，雷夫的学生们竟然都着 迷般的每天提前 2 小时到校，放学后数小时内又仍不愿离去。 迷般的每天提前 2 小时到校，放学后数小时内又仍不愿离去。 这是一种怎样的 “疯狂之举”，又是一种怎样的教育奇迹！ 这是一种怎样的 “疯狂之举”，又是一种怎样的教育奇迹！ 作者雷夫。艾斯奎斯老师，从教二十五年来，一直在一 作者雷夫。艾斯奎斯老师，从教二十五年来，一直在一 所叫霍伯特的小学担任五年级老师。这所学校位于美国的洛 所叫霍伯特的小学担任五年级老师。这所学校位于美国的洛 杉矶，高达九成的学生家庭贫困，并且大部分来 自非英语系 杉矶，高达九成的学生家庭贫困，并且大部分来 自非英语系 的移民家庭。可是，就是在这样的环境下，雷夫老师班里小 的移民家庭。可是，就是在这样的环境下，雷夫老师班里小 学生的成绩高居全美标准化测试前 5%，而且孩子们谦虚有礼 学生的成绩高居全美标准化测试前 5%，而且孩子们谦虚有礼 诚实善良。长大后，他们纷纷进入哈弗、普林斯顿等名校就 诚实善良。长大后，他们纷纷进入哈弗、普林斯顿等名校就 读取得不凡的成就。作者的着眼点不在成功，而在过程上。 读取得不凡的成就。作者的着眼点不在成功，而在过程上。 他心态平和而 自信地写了许多发生在第 56 号教室中他和他 他心态平和而 自信地写了许多发生在第 56 号教室中他和他 的学生们零碎的事儿。这些小事儿，在许多教室里都会发生， 的学生们零碎的事儿。这些小事儿，在许多教室里都会发生， 情形似乎大同小异，但是第 56 号教室却让这些小事具有了 情形似乎大同小异，但是第 56 号教室却让这些小事具有了 不同的功能和意义。 不同的功能和意义。 这本书给我留下印象最深的是雷夫先生为了让孩子们 这本书给我留下印象最深的是雷夫先生为了让孩子们 站在同