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利辛县第二次大联考试卷分析 本次联考试题结构包括听力,英语知识使用,阅读和写作四各部分。时间120分钟，满分150分。总的来说设计比较合理,考察面比较宽,囊括了初中的主要知识点。 我九（1）班共有学生41人，参加考试41人，其中最高分121分，最低分22分，及格16人，100以上5人，120分以上1人，80分以上24人，总的来说不理想，错的最多的是听力中的信息转换，单项选择的34，37，39，42，43，47，49题，完形填空的失分也比较严重，阅读理解C和D因为生词较多不容易理解，错的较多，单词拼写的最差，绝大部分学生败得一大糊涂，最后就是书面表达，好多学生因审题失误或要点写的不够而失分。具体原因有如下几个方面： （一） 词汇量积累不够，对词语的理解使用水平不强 考后我问学生出错原因，有很多学生说，看不懂在说什么，尤其是完形填空；还有的说单单看单词知道意思，放在句子里就理解不通了，这说明有相当一部分学生对词汇的学习没有即时的巩固，以至于忘却了，有的词汇在学习的过程中复现的频率较少，学生对此类词印象模糊。例如99题 There are v__________(不同的)kinds of animals in the zoo. 很多学生知道 “不同的”是different，却不知道various。 再例如97题 Without stopping to think of his own s____________(安全), he jumped into the river to save the boy. 学生一看“安全”就写“safe”,忘记或不会根据题意分析词性，虽然此类型的题在平时上课的过程中也有不止一次的提到，但是一考试绝大部分学生还是会出错。 （二） 考前紧张或考试时大意所致 有的学生说一考试就慌，本来会的都写错了，还有的说看错题了，例如36题 Henry, you must be very tired. Why not ____________a rest? A .stop taking B stop to take C to stop taking D to stop to take 根据句型Why not do sth?和stop to do sth.结合句意可知选B。有的学生说当时就是这样想的，做出来却错了，所以答题前仔细审题非常重要。 三 改进措施 根据学情，拟采取如下措施： （一） 复习时，夯实词汇，对于要学生三会的词语，尽量在真实的语境中再现它们，教学生记忆单词的方法，不要把词记死，也不要死记，要活用它们，知道在什么场合用它们，怎样用，注意事项是什么等。 （二） 告诉孩子们好状态的重要性。另外在平时的课堂上有意识训练学生做题的审题水平。 （三）平时复习时，要讲练结合，研究以往安徽中考题型，汇总好拿给学生做，以求实效。同时认真研读考纲，按考纲要求给学生复习，做到每节课学生都有收获。对于书面表达，让学生多读好的范文，多积累好的语言素材，同时学会分析好文章的篇章结构，并能内化为自己的东西，对写作中的注意事项要反复提醒，要求学生每天独立写一篇作文，拿给我面批或生生互批。 四 困惑 现在的学生知道自主学习的不多，虽然我在课堂上也反复强调自学的重要性并告诉孩子们如何自学，但是学生依然无动于衷，这是怎么回事呢？ 还有很多学生玩手机上瘾，对于玩手机的学生该如何处理？ 对于学生说词汇记不住的问题，在这短短的20多天里有什么好的方法吗？ 好多孩子对学习不感兴趣，说一进班就困，一下课精神就好，心也谈了就是不见效果这又是怎么回事？