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阅读专项复习课操作流程(初三语文) 复习课是以巩固梳理已学的知识,使之形成知识网络、提升基本技能,增强解决实际问题的水平为主要任务的。在新理念下,为做好学校“三三六”管理模式的落实工作、“6+1”课堂模式的推动工作和语文教学整体改革工作,我认为放手让学生自己去梳理学过的知识,把复习的主动权交给学生,让他们主动参与,自主探究,效果会好得多。下面就以议论文的复习课为例,谈谈我的一些做法: 复习预想 为了达到学生能当堂掌握的目的,即实现复习目标。在学生明确复习目标的基础上,逐步给学生布置复习提纲,从而掌握重点、难点知识。 另外,本教学组的成员一致认为一堂课的知识点不宜过多,要突出重点,一堂课让学生学会几个知识点即可,切记出现贪多,课堂容量大,学生掌握不好,容易混淆不清的现象出现。 教学流程 一、揭示复习目标: 1、复习与文体相关的知识点。 2、能使用文体相关的知识点来指导阅读,解决阅读中的实际问题。 知识与方法导引: 学生自学了解知识点。 学案上附:知识超市 (这里省略相关文体知识点的归纳,具体见学案) “知识超市”设计了相关文体的重要知识点,目的是节省同学们的复习时间,提升复习效率。 教师根据考点讲解解题思路和方法。 学案上附:考点引路 “考点引路”是对中考出题方向的把握,目的是通过老师讲解,引导学生复习时应关键把握的知识点以及考点。 三、达标检测,实战演练: (此环节设置一些知识点检测题和典型考题,针对考点一一实行练习) 四、反馈,总结。 (学生或老师根据实际练习中遇到的问题,总结答题技巧和方法以及需要注意的方面)
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