学前班语文教学计划3篇.docxVIP

学前班语文教学计划 3 篇 学前班语文教学计划 一、 拼音课的教学思想 以学生为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。 二、学生情况分析 汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。 三、拼音课的教学目标 、在拼音教学方面学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书 写。 、引导学生乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。 、注意倾听对方讲话 . 、能理解日常用语的意思。 、进一步提高幼儿想说、敢说的勇气 . 四、拼音课的教学重难点 重点：在拼音、读儿歌中，拼音。 难点：拼音教学中，拼读音节。 六、教学准备 准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做。 七、教学措施 、关注全体学生，一个孩子都不能落下。 、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。 、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。 、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。 、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏 ，让学生感受到学习的快乐。 、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到 老。 、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，如编故事 ，读拼音儿歌等，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。 xx-xx 学年度第二学期学前班语文教学计划 新的学期又开始了，我将一如既往地认真开展教育教学工作 , 针对新学期教学工作中出现的不足进行调整 , 使每一位孩子能够在原有的基础上得到发展，我作 如下的计划 : 一、基本情况分析 班里学生年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍， 对于学校的生活充满了渴望， 老生对于学校班级的各项纪律、 规定有 一定的了解，良好的学习习惯处于初步形成期。 本班学生的程度不一， 有的孩子提前上学前班，能认读简单的独体字。而有的学生，没有上 过学前班，对于语文的学习了解不多，学生的程度深浅不一。每个学 生都抱着美好的愿望来上学， 开始他们的真正意义上的学习， 来接受 正规的教育。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的 还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 二、教学目标和要求 、识字与写字 喜欢学习汉字有主动识字的原望 . 。 认识常用汉字 80 个. 会写 30 个. 。 掌握汉字的基本笔划 , 能按笔顺规则写字 . 字写得正确 . 端正整 . 。 (4). 对读物中感兴趣的内容 , 乐与他人交流 . 。 、口语交际 学说普通话 , 逐步养成说普通话的习惯 . 。 能认真听别人讲话 , 能了解讲话的主要内容 . 。 能与别人交谈 , 态度自然大方 , 有礼貌 . 。 引导学生“乐意与人交谈，讲话要有礼貌，会用礼貌用语。 注意倾听对方讲话。 能理解日常用语的意思。 能清楚地说出自己想说的事情。 喜欢听故事、看图书。 (9 ）对学生的语言能力进行综合性开发。 三、教学措施 、根据本地区本班的实际情况，精心设计好教案、认真上好每一节课、及时反馈、认真批改每个学生的作业、耐心辅导学生、使用普通话教学。 、. 识字方面他们容易记得一些形象的具体的有颜色的材料加强直观性形象化 . 引导学生去学 . 通过形象 . 直观的教学 , 加上丰富的意 , 学生就能掌握所学的汉字。 、关注全体学生，一个孩子都不能落下。 、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。 、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。 、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。 、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏，让学生感受到学习的快乐，但并不要一弄一些花架子。 、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到 老。 、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，如编故事，读拼音儿歌等，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到习太累太苦。 xx 制定人：庄楚霞 年 2 月 22 日 学前班语文上册教学计划 一、基本情况： 通过一周来的接触了解，本班大部分学生在幼儿园就已经初步接 触过汉语拼音，基础还好，但不规范．有少部分学生 未上过幼儿园， 连笔都不会拿。甚至有些骇子普通话都不会说。教育起来相当困难。 二、教学要求： １ 、汉语拼音 能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母和 6 个单韵母。 能借助汉语拼音识字 , 正音 , 学说普通