江苏省镇江市九年级历史上册第三单元第15课决定美利坚命运的内战教名师精编学案(无答案)北师大版.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 第 15 课 决定美利坚命运的内战 一、教学要求 基本要求：美国内战的过程及其影响。 提升要求：理解美国内战爆发的原因、性质、评价林肯。 二、教学重难点： 教学重点：美国内战原因、两个文献及其作用。 教学难点：美国内战的原因、性质、意义和评价林肯。 三、教学设计 【情境导入】 【自主学习】 1、阅读第一框回答，独立后的美国南北方经济制度有何不同？ 两种制度是否有矛盾？如有，表现在哪些方面？ 2、阅读第二框题回答，林肯对奴隶制是何种态度？ 3、阅读第三框回答，南北战争初期，北方为何连连失利？为挽回败局，林肯采取了怎样的措施？ 4、美国内战北方获胜有何意义？ 【合作探究】 1. 你认为美国内战能避免吗？说说 你的理由。 林肯的贡献是什么 ? 3、美国独立战争与美国南北战争有哪些异同点？ 四、课堂小结 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 五、教学要求 ： 【基本要求 】 1． 影《乱世佳人》再 了美国南北 争 期的一段 史， 中 有一个“ 多黑人行 在北方 的行列中”的 ，之所以出 一 景主要是因 林肯政府 布了 （ ） A．《人 宣言》 B ．《 利法案》 C ．《宅地法》 D ．《解放黑人奴隶宣言》 2． 克思 ：“在美国 史和人 史上，林肯必将与 盛 名。 ” 克思之所以 ，是因 林肯 （ ） A．巩固了北部地区工 治 B ． 足了美国公民 得西部土地的愿望 C．取消了种族歧 和民族 迫 D ． 了国家 一， 除了黑人奴隶制度 3．林肯 ：“ 除奴隶制是我 不容辞的 任。”下列文献涉及 一“ 任”的是 （ ） A．《 利法案》 B ．《独立宣言》 C ．《人 宣言》 D ．《解放黑人奴隶宣言》 4.1963 年 8 月 28， 丁 ?路德 ?金在演 中 “一百年前，有一位 大的美国人 署了《解放黑人奴 隶宣言》。”“? ?就像一束巨大灯塔所放射出来的希望之光， 就像 束漫漫 夜禁 的 的黎明。 ” 丁 ?路德 ?金所 的 位 大的美国人是 ( ) A． 盛 B ．克 威 C ．林肯 D ．富 克林 5. 史 合是 史学 的基本方法。下列 表中的史 与推 正确的是 ( ) 【提升要求 】 材料， 回答： 材料一：（右 ） 南北冲突的基本原因 材料二： “奴隶制度是和自然正 、 政府的共和形式、基督教的宗教信仰等原 相 背的；奴隶制度 于国家的繁荣是有破坏性 的，因 他危害了各州的治安， 合和自由??” —— 摘自《美国反 奴隶制度 会章程》 （ 1833 ） 2 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 材料三： 1858 年 6 月林肯的演讲：“‘分裂之家不能持久。’我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态 。我不期望联邦解散，我不期望房子崩溃，但我的确希望它停止分裂。” ①据材料一回答南北双方斗争的焦点是什么？ ②据材料二回答 1833 年成立的反对奴隶制度协会为何要反对奴隶制度？ ③根据所学回答材料三中的“半奴隶和半自由”是什么意思？ ④根据上述三则材料概括美国内战发生的根本原因。 六、 教学反馈 3