教科版道德与法治八年级上册13.2《参与和服务》word教案.pdfVIP

第十三课 在社区中生活 项目二 参与与服务 （设计教师：山东省济南高新区第一中学 ） 教学目标 1.情感、态度与价值观目标 培养热爱社区的情感，树立为人民服务的思想，积极地融入社区、服务社区、奉献 社区；培养责任意识，努力做一个负责任的社区公民； 2.能力目标 掌握服务社区的途径、方式，提高参与社区生活、服务社区的能力。 3. 知识目标 了解社区各种机构的服务功能，知道服务社区的途径方式。 重点难点 教学重点 参与与服务。 教学难点 培养积极参与社区服务的意识和能力。 教学准备 教师准备：教师搜集发生在学生身边的典型事例和材料，制作多媒体课件；调查了解学 生在所生活的社区中遇到或见到的各种问题，增强教学的针对性和实效性，制作PPT。 学生准备：学生回家搜集体现邻里关系融洽的典型故事，搜集关于泉城义工、各种志愿 者的资料，同时搜集所居住社区关于社区服务的第一手资料。 导入新课 课前教师用多媒体播放视频(君子大道：秦玥飞)或请学生读下列颁奖词： 在殿堂和田垄之间，你选择后者。脚踏泥泞，俯首躬行，在荆棘和贫穷中拓荒，洒下的 汗水是青春，埋下的种子叫理想。守在悉心耕耘的大地，静待收获的时节。秦玥飞，耶鲁大 学毕业，现任湖南省衡山县福田铺乡白云村大学生村官。大学毕业时，秦玥飞选择回到祖国 农村服务，至今已是第六个年头。2011年，秦玥飞到衡山县贺家乡任大学生村官，为当地 改善水利灌溉系统，硬化道路、安装路灯，修建现代化敬老院„„2013年被评为央视“最 美村官”，立个人一等功一次。 教师导语：同学们，从秦玥飞身上，我们看到了作为一名普通的村干部对自己职责的坚 守，在平凡的岗位上同样可以实现人生的价值，让我们不断成长，让我们的乡村更美丽，积 极参与努力服务是每一个社区干部和居民应尽的责任和义务。 设计意图：秦玥飞的事迹很有代表性，也比较有说服力。作为耶鲁大学的高材生到一位 普通的村干部，角色的巨大变化也会让学生很感兴趣，能吸引学生的注意力。让学生知道服 务社区同样能让人不断成长，让学生对本节课的学习充满期望。激发学生参与社区建设和服 务的热情。 讲授新课 环节一：记者见面会 邀请一位客座讲课者来到课堂，作为正在讨论的问题的专家。（例如邀请一位社区工作 人员或资深义工来到探讨参与社区服务、服务社区方式的课堂。） 告诉客座讲课者，见面会将类似于记者见面会。与此相适应，让讲课者准备一个开场白， 然后准备回答来自“同学记者”的提问。 提前给同学们准备形成问题的机会，并了解见面会的程序。 设计意图：学生对于听过的和看过的知识，远远不如积极参与过准备过并能提出问题的 知识掌握的好。通过这种方式可以让学生与相关领域的专家有一次面对面的机会，学习形式 灵活，能激发学生学习的积极性。迅速进入学习角色，并能加深对知识的理解。并为下一步 的学习做好准备。 教师引导：同学们，参与社区服务、服务社区的方式是多种多样的，通过与专家的交流， 我们一定要唤起大家对社区事务的关心、响应和参与，在看似平凡的生活和工作中，为社区 默默地奉献自己的力量。 环节二：开放式讨论 提出某一问题，让整个班级观察几幅图片，放开讨论，不再提供进一步的指导。开放式 讨论的效果较好，当然，如果担心讨论的时间过长，可以事先做好安排。比如提示：“我们 把全班同学分成四人一组，包括主发言人、小组长、记录员、纪律观察员等，可以请四到五 名同学来与大家分享„„”由每组选出主发言人（组员角色可以互换）代表大家发言，然后 点一位举手的学生。 设计意图：没有学生的参与就没有积极地学习。可能在教学中有多种方法可以促进讨论 和获得学生的反应。其中有些特别适合于时间有限或需要引诱学生参与的情况。我们可以将 这些方法结合起来使用——例如，使用分组讨论，让每一个小组选派一位代言人组成专门小 组。 教师引导：请同学们观察这几幅图片，你是否似曾相识？并出示讨论提纲。