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名师精编 优秀教案 地理与资源科学学院 教案 课 题 《人口合理容量》 专 业 地理科学 班 级 2011 级 1 班 姓 名 吴重阳 学 号 20101541072 名师精编 优秀教案 第一章 人口的变化 第三节 人口的合理容量 教学目标 （一）知识与技能目标： 1、掌握环境承载力的概念，环境人口容量的概念，人口合理容量的概念； 2、分析说出制约环境人口容量的因素； 3、分析讨论国际，国家应该承担的责任和义务。 （二）过程与方法目标： 学会从多方面多角度看待问题的学习方法。 （三）情感态度与价值观目标： 树立科学的发展观，辩证的看待问题。 教学重点： 1、制约环境人口容量的因素； 2、国际和地区承担的不同责任，倡导的不同方法。 教学难点： 资源与环境人口容量的相互制约关系 教学方法： 讲授法、讨论法 教学课时安排： 一课时 教学准备： 世界人口数据、对世界人口的不同观点、多媒体课件 教学过程： 【导入课程】 [ 设问导入 ] 同学们，我们开始上课。 在上节课我们学习了人口数量变化和人口迁 移，那同学们知道我们现在的地球上有多少人吗？（学生回答： 70 亿）没错。 2011年 10 月 31日凌晨前 2分钟，作为全球第 70 亿名人口象征性成员的丹妮卡 ·卡马乔在菲律宾降生。 那么我们地球上到底能养活多少人呢？我们今天就一起来探 名师精编 优秀教案 第三 《人口的合理容量》 。 一、 人口的 化 （二）人口的合理容量（板 ） 【新 学 】 [讲解 ] 我 人 只有一个地球。目前数量 大且与日俱增的人口，地球上得可 用空 越来越狭小， 自然 源也 得越来越 乏。 同学 知道 200 年前地球上有多少人 ？ 10 。那 100 年前呢？ 20 。那么如今呢？ 70 。同学 ，短短 100 年的 ，地球上的人口 增了 50 ， 个数目不容小 啊。那么我 就会想到地球上最多能养活多少人呢，是不是？ 学生答：是 在回答地球能养活多少人之前，我 要怎么去衡量呢？理 研究和 表 明， 境 人口的容量是有限的， 个限度可以用 境承 力来表示。 什么是 境承 力呢？同学 看到教材， 境承 力是指 境能持 供养的人口数量， 所以数量是衡量 境承 力的重要指 。 了估 一个地区， 一个国家， 乃至整个地球能持 供养的人口数量，科学家提出了 境人口容量的概念。 同学 ，何 境容量？ 境人口容量就是一个地区所能容 的最大人口数。 那 么，是什么在制 境人口容量的大小呢？ 源、科技 展水平、人口的生活和文化消 水平等等。 人 的生存条件很大程度上取决于 源状况， 因此 源是制 境人口的主要因素。但是不同地区的 展水平不同， 境人口容量的影响也有所不同。 [ 渡 ]地球上有众多的 源种 ，我 怎么衡量到底取决于哪个 源呢？ 大家看 1.11 并思考下面的 ？ 1.假如各 桶板代表不同的 源种 ，那么“木桶效 ”揭示了什么道理？ 2.人 得 源的数量会不会 化？其 化与哪个因素的关系最 密切？ 源的数量 境人口容量大小的影响 有哪位同学起来分享一下你所理解的 1.11“木桶效 ” 的思考 呢？同学回答 “??” [ 解 ] 的 *** 同学回答得很好，希望大家也像她一 多多的思考。其 各 种 源都是相互依靠的， 任何一种 源都是 整体的巨大 害。 不 得出，人口 容量数量最少的自然 源数量。 在人 不断 展的情况下，人 得 源的数量肯定是在不断 化的。 当 源不能 足人 持 展了，那么 境人口容量自然会减小。 在 境人口容量的估 中， 假定的条件不同， 不同的人有着不同的估 果。 同学 看 1.12。 名师精编 优秀教案 [ 渡 ]据英国 2005 年的《 》 道：美国和 尼 科学家的 算地球可承受人口的最高极限是目前地球的 20 万倍！建立在人 可以通 的高科技方法解 决食物短缺的前提下，地球人口最高将达到 1300 万 ！到 候，地球上的人 像 一 密集，大多数人将 居在遍地林立的 2000 高德摩天大厦中，想囚 犯一 秩序井然的生活， 很少能看到太阳光。 我 有多少人想 的生活呢？ 随着社会的 展， 代人 未来追求的生活， 高 量的生活水平， 在 的要求 下，地球上适合养活多少人呢？ [互 ] 了回答 个 ，科学家在 境人口容量的基 上，又提出了人口合理 容量的概念。有哪位同学起来分享一下你所理解的人口合理容量？ 同学 A “? ..”同学 B“?..” 同学的回答 行 述， 所 人口合理容量， 是按照合理的生活方式， 保障健康 的生活水平，同 又不妨碍未来人口生活 量的前提下， 一个国家或地区最适宜 的人口数量。 但是 中的人 社会有着 多的矛盾， 如人口增 快、