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六年级上册语文期中考试试卷分析 一、试题特点 本次期中试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要 对象，密切联系学生实际与关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。这份试题，其内容涵盖 了 “音、字、词、句、义、段、篇 ”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评 价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。汉字、词语、成语、名言警句、句子、段落、篇 章等方面有机融合，是一份难度不大，题目较灵活的试卷。 二、基本情况 本次参考人数 17 人，平均分 53.7 分，及格人数 6 人，及格率 35 ％，优分人数 4 人，优 秀率 23.5 ％.最低分为 25 分。 三、学生答题得失分析 第一题，给加点字选择正确的读音 ,在下面画上横线。得满分的有 9 人,最低分 1 分(满分 3 分)错得最多的是 “阻挠 ”的 “挠 ”字的读音。 第二题 ,根据拼音 ,在括号里填上适当的汉字 ,与外面的字组成词语。 (满分 5 分)得满分的 有 4 人 ,最低分 1 分。 第三题 ,看拼音 ,将词语正确、 规范地写在田字格里。 (满分 5 分) 得满分的有 4 人,最低分 0 分(1 人) 。学生存在着答题不认真的现象 :把 “道歉 ”写成 抱歉“ ”。 第四题 ,按查字典的知识填空。 (满分 3 分) 有 5 人得满分 ,最低分 1 分。写出 恶“”字在不同 词语中意思错得最多。 第五题 ,把能够搭配的词语用线连起来。 (满分 5 分 )有 14 人得 14 人满分 ,最低分 3.5 分。 是答得最好的一道题。但也出现答题马虎的现象 ,有两个都连到一个词语上。 第六题 ,按要求各写两上成语或四字词语 ,再选择其中一个造句。 (满分 5 分) 只有 1 人得满 分,最低分 2 分。有的学生不理解题意用 “和蔼可亲 ”来造句 ,有些词语会读不会写。 第七题 , 下列句子分别对人物进行了哪方面的描写请将正确答案的序号填在括号里。 (满 分 5 分 )有 10 人得满分 ,4 人得 0 分。 第八题 ,按要求写句子。 (满分 6 分 )有 1 人得满分 ,4 人得 0 分。 第九题 ,读下面的句子 ,联系课文填空答题。 (满分 9 分) 有 8 人得了 8 分,最低 2 分。丢分 最多的是第 1 小题的最后一个空和第二小题的最后一个空。丢分的原因是学生对句子的理解 能力还不够。 第十题 , 阅读短文 ,回答问题。满分的没有 ,大多数学生都得 10 几分。这道题答得还算理 想,但丢分最多的是第五小题 你从这个故事中明白了什么道理“ ”由此可见学生对篇的阅读能力 的深度还不够。 第十一题 , 习作。有 4 人只写了题目 ,1 人一字不写。大学生的能做到书写工整 ,但大部分 学生所写的内容不够充实。 四、今后教学整改措施 1、扎实 “双基 ”，促进发展。语文是最重要的交际工具， “双基 ”是学生学好语文的重要基 础。《课标》指出， “语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学 生打下扎实的语文基础 ”。这里，《课标》强调了给学生打下扎实的语文基础的重要性。小学 阶段是学生学习语文的奠基阶段，更应该充分重视语文基本功的训练。本次试卷中学生错别 字现象比较严重。这就让我认识到字词句段的训练应贯穿在语文教学过程中。高年级仍然不 要忘了识字写字是一项重要任务，要鼓励学生自主识字，养成自主识字的习惯，丰富词汇量 的积累。对易读错写错的字教师要给予细心指导，严格要求，让学生把字写规范，写美观。 只有通过坚持不懈的训练，才能为每一位学生的进一步学习打下扎实的语文基础。 ??? 2、培养习惯，终身受益。从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，令人 赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，