Unit 2《My Body》(Story Time)省优获奖教案 人教新起点三年级上册.pdfVIP

Unit2 Story Time 教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit2 My Body 【课 时】Story Time 一、教学目标 1. 能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师的指导下进行表演 2. 启发学生思考，看问题要全面，不能只看局部。 二、教学建议 1. 热身和复习 (1) 说唱第一课时的歌谣或本单元补充歌曲，进行热身。 (2) 复习身体部位词汇。教师把一张大象的图片按照身体部分剪开，请两名 学生到黑板上进行拼图。学生一边拼，教师一边问：What is it/ What are these? 并 引导全班学生回答：It’s a nose./ They are ears. 等等。拼完图后再问：Now, what is it? 从而导入本课故事的主人公Elephant 。 2. 呈现故事 (1) 初步感知故事大意 ①教师引导学生认识故事的主要人物。如：Look, Who are they? What’s the matter with the mice? What happens? Let’s have a look. ②让学生带着上述问题浏览故事，感知大意，并验证预测。 (2) 整体感知故事 让学生完整地听录音，整体感知故事。或者教师完整地讲一遍故事，期间可 以通过表情、动作等帮助学生初步理解故事。 3. 详细讲解故事 教师引导学生认真观察图片，可以分别用以下问题来引导： 图1：What is the elephant doing? What are the mice doing? 通过上述问题引 导，使学生理解故事的语境。 Tip:学生回答时，如果不能说出英文，说中文也可以，只要理解了故事即可。 图2 ：一只老鼠摸着大象的身体问：Is it a wall? 教师首先指着教室中的墙说： This is a wall. 然后指着大象的身体问：Is it a wall? 在学生回答N 之后，教师继 续追问：Then what is it? 图3 和图4 ：教师可以问：What does the elephant’s nose look like? What do his ears look like? (大象的鼻子像什么？大象的耳朵像什么？)引导学生发挥想像，自 由回答。若学生听不懂上述英文，教师不妨用中文解释一遍。 图5 ：What are the mice doing? What’s the matter with the elephant? 图6 ：Look at the elephant. Is he happy? 4. 听录音，跟读故事 (1) 让学生看课本浏览故事，熟悉文字，并尝试自己朗读对话。 (2) 让学生听录音，再次感知故事内容。 (3) 让学生再次听录音，并跟录音指文字。 (4) 引导学生模仿录音中的语调，有感情地朗读故事。 (5) 教师与学生分角色朗读故事。 (6) 同桌之间分角色朗读故事。 5. 表演故事 (1) 教师带领学生分角色表演故事。教师扮演第一个老鼠，再请四名学生扮 演其他老鼠，一名学生扮演大象。 Tip:不必逐一表演每一个故事情节，可以有顺序的变化，也可以跳过一些情 节，若能补充一些情节更好。 (2) 在师生示范的基础上，教师请学生分组表演故事。 (3) 请几组学生到台前进行展示，教师引导学生认真观看，并对展示的学生 予以鼓励性的评价，同时也要表扬认真倾听的学生。 Tip:示范表演故事时，可以适当灵活一些，可两人一组、四人一组或者六人 一组进行表演。 三、备选活动 听故事，指图画 同桌两人共用一本书，教师随机读出或播放某一幅图的对话，让学生迅速指 出是哪一幅图，并看看谁指得快。 【板书设计】 Unit2 【教学反思】 Unit2 Let’s Spell教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Uni