Unit 4《Pets》(Let’s Spell)省优获奖 省一等奖教案 人教新起点三年级上册.pdfVIP

Unit4 Let’s Spell 教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit4 Pets 【课 时】Let’s Spell 一、教学目标 1. 引导学生了解字母 o 在闭音节单词中的发音规律，并尝试读出符合该规 律的单词的发音。 2. 尝试运用上述规律拼读和记忆单词。 二、教学建议 A. Listen, point and repeat. 1. 复习活动 (1) 利用字母卡片来复习一些辅音字母的发音，如：b, d, f, g, h, k, m, n, p, r, x, t 。 (2) 出示之前学过的元音字母a, e, i，贴在黑板上请学生认读。然后把它们分 别加入两个辅音字母之间组成单词，以此方式复习单词的拼读，如： b a t b e t b i t (3) 说唱第1 3 单元关于字母a, e, i 发音的小韵文，提醒学生注意韵律节奏。 2. 学习字母o 的发音 (1) 复现字母o 作为首字母的单词orange，让学生感知字母o 的发音。 (2) 请学生尝试读出A 项的单词。 (3) 播放录音，让学生体会字母o 的发音。可重复播放几次，先让学生认真 听，然后再跟读、模仿。 (4) 拼读练习： o . t→ ot h . ot→ hot n . ot→ not p . ot→ pot o . x→ ox b . ox→ box f . ox→ fox s . ox→ sox (5) 拓展练习：请学生根据以上练习，有节奏的补充说出更多的含字母o 的 单词。 如：o . p→ op p. o p→ pop t . op→ top 等。 Tip:教师可以继续拿一个小鼓(或通过敲桌子或拍手)打出节奏，让学生跟着 节奏来练习拼读。 B. Listen and number. 1. 引导学生先尝试独立拼读单词，体会rat 中字母a 与字母o 发音的区别。 2. 播放录音，请学生听录音后进行自我评价：自己读的单词是否正确。教 师可通过简单统计，了解学生的拼读情况。 3. 再次播放录音，让学生听并排序。 4. 再次播放录音，核对答案。 C. Listen, write and say. 1. 教师播放一个单词的录音，请学生尝试说出是由哪几个字母组成的。 2. 再次播放录音，请学生书空听到的单词，教师观察学生的书空情况。 3. 再次播放录音请学生根据录音与拼读规律写出单词。提醒学生注意字母 的书写与占格。 4. 每个单词都按照上述程序操作完后，请同桌之间互相检查，必要时教师 给出正确答案。 D. Listen and repeat. 1. 教师呈现此项插图，引导学生观察图片内容，说出一些表达图片物品的 单词。 2. 请学生尝试自己朗读小韵文。 3. 完整播放小韵文录音，请学生整体感知韵律和发音。 4. 再次播放录音，请学生跟读模仿。此环节可重复几次。 5. 请学生再次独立朗读小韵文。 6. 鼓励学生用带字母o 的单词自编小韵文。 Tip:教师可将学生之前自己补充的单词也写到黑板上，让学生看着黑板上所 有带字母o 的单词来创编。 此环节可灵活要求：可鼓励所有学生都尝试，但不宜要求所有学生都编出完 整的歌谣。 三、备选活动 1. 在拼读练习环节，教师可继续使用用台历制作的教具，固定中间的元音 字母和翻动两侧的辅音字母组词。 2. 在复习字母环节也可以利用学生之前在Revision 1 做的My Word Book 来 复习不同单词的拼读。 3. 在拼读练习环节可让学生用自己的字母卡片和同桌玩字母组单词的游 戏。 4. 建议老师从网络上下载一些关于自然拼读的儿歌视频播放给学生看，让 学生感知更多的韵律与拼读。 【板书设计】 Unit4 【教学反思】 Unit2 Let’s Spell教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit2 M