职业能力和职业素养精析.pptVIP

职业能力职业亲幕 塑造职业馄力 二、募职业素潺  第一爷 皇造职业能力  、什么是能力 能力是一种个性心理特征,具有经常的、 稳定的特点。它是影响活动效果的基本因素, 能力的高低会影响一个人掌握活动的快慢、难 易和巩固程度。 能力有一般能力和特殊能力之分,一般能 力指符合许多基本活动要求的能力,如学习能 力、记忆能力、观察力等;特殊能力指符合某 种专业活动要求的能力。不同的职业更多的是 要求具备一些特殊能力。  、什么是能力 能力是一种个性心理特征,具有经常的、 稳定的特点。它是影响活动效果的基本因素, 能力的高低会影响一个人掌握活动的快慢、难 易和巩固程度。 能力有一般能力和特殊能力之分,一般能 力指符合许多基本活动要求的能力,如学习能 力、记忆能力、观察力等;特殊能力指符合某 种专业活动要求的能力。不同的职业更多的是 要求具备一些特殊能力。  二、什么是职业能力) 职业能力是一个人有效地完成特定职业 活动所必需的各种能力特征的总和,既包括 个人在获得教育训练以前的能力倾向,也 包括一个人在社会生活中积累的职业经验和 通过教育训练获得的学历与职业技能等。 每个职业都需要一定特殊的能力才能胜 任,如教师要有专业授课能力,人事主管要 有沟通、协调能力,这可以通过每个职业 (岗位)说明书的任职资格了解到。  g二、什么是职业能力) 职业能力是人们从事某种职业的多种能力的综 合。因此,我们可以把职业能力分为: 1、一般职业能力 2、专业能力 3、综合能力。  二、什么是职业能力) (一)一般职业能力 般职业能力主要是指一般的学习能力、文 字和语言运用能力、数学运用能力、空间判断能 力、形体知觉能力、颜色分辨能力、手的灵巧度 手眼协调能力等。此外,任何职业岗位的工作都 需要与人打交道,因此,人际交往能力、团队协 作能力、对环境的适应能力,以及遇到挫折时良 好的心理承受能力都是我们在职业活动中不可缺 少的能力。  二、什么是职业能力) (二)专业能力 主要是指从事某一职业的 专业能力。在求职过程中,招 聘方最关注的就是求职者是否 具备胜任岗位工作的专业能力。 例如:你去应聘教学工作岗位 对方最看重你是否具备最基本 的教学能力。  (二)专业能力 教学组织能力: 教学组织能力影响教学效果;以学生发展为本组织备课;组织好教学 要做到喜“新”不厌“旧”;灵活应变,组织好课堂教学;组织教学需要 切实可行的计划;优化日常管理,确保班级良性运行。 掌握教材能力: 树立正确的教材观;灵活把握教材的脉搏;别成为教材的奴隶;老教材, 新教法;掌握教材,用“活”教材;善于挖掘教材中隐含的信息。 驾驭课堂能力: 教学互动,构建一个“好课堂”;把课堂的“主角”还给学生;设计 教学环节,提升课堂效果;让学生在课堂上“活”起来;培养学生的问题 意识:善于营造良好的课堂气氛;学会掌控课堂“活跃点”;让课堂评价 “亮”起来;巧妙处理课堂“突发事件”。 语言表达能力 教学口语是教学语言的灵魂;教学语言特有的语言特征;掌握教学语 言的风格技巧;“巧”用批评性语言;教学体态语,以无声胜有声。 组织和开展活动课能力: 活动课的教学特点;认清教师在活动课中的地位;做好教学设计是开展 活动课的前提:灵活变通,把活动课上“活”。  您(二)专业能力 实际操作能力: 让板书真正为学生服务;写好教学案例;用好多媒体辅助教学;提高 教师的实验能力 教育科研能力: 教师在教育科研中的定位;在实践中确定硏究课题;教育科硏方法 开展课题研究;撰写教育论文 心理疏导能力: 教师的自我心理疏导缓解心理压力;学生厌学心理及相应对策;正确 对待学生的逆反心理;学生“早恋”的预防和疏导;帮助学生克服嫉妒的 心理缺陷;带领学生走出自卑的阴影;消除考试焦虑对学生的影响;引导 学生远离上网成瘾 生活指导能力 教会学生生活比教会学生知识更重要;纠正学生不良的价值取向;教 育学生正确对待挫折;让学生在生活中学会关心、学会爱、学会感恩。 社会交往能力 教师应具备基本的交往素养;教师与人交往的语言要求;构建和谐的 师生关系;教师与领导沟通、与家长交往的方法。