北师大版二年级数学下册数一数(二)教案 (1).pdfVIP

北师大版二年级数学下册数一数(二)教案 (1).pdf

  1. 1、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
课题:数一数(二) 教学内容:北师大版二年级二年级数学下册 第三单元第22、23页的数一数(二) 教学目标: 1.知识目标:结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动,经历数的抽象过程,认 识万以内的数。 2.能力目标:借助操作活动,认识新的计数单位“万”,了解计数单位之间的关系,初 步发展位值概念。 3.情感目标:在多样化的活动中感受数数的乐趣,激发数学学习兴趣。 教学重点: 经历数的抽象过程,认识万以内的数 教学难点: 认识新的计数单位“万”。 教学准备: PPT,计数器 教学过程 : 一、复习导入 1、请同学们填写数位表: 2、10个1是( ),10个10是( ),10个100是( ),借助多媒体回顾。 3、在认识千的基础上,借助对方块模型的数数活动初步认识“万” 二、进行新课,探究新知 借助计数器上的拨数活动,帮助学生从序数角度体会“万”的由来——九千 九百九十九再添1就是一万,体会“满十进一”的道理和意义。 三、巩固深化,拓展思维 1、给出10个大正方体的图片,让学生数一数有多少个正方体。 (1)先让学生一千一千地数,数到九千时,告诉学生:再加上一千就是一万。 (2)先让学生同桌互相数一数。 (3)同桌交流数数的方法。 (4)全班交流:请不同数法的学生说一说自己是怎么从九千多数到一万的?(要 注意引导学生表达清楚自己的数数思路。) 2、阅读教科书,借助方块的直观模型,帮助学生对“万”建立直观的认识。 3、说一说。 (1)启发学生想一想生活中有哪些大数。 (2)说一说:自己在生活中遇到的大数。 四、总结评价 这节课你学会了什么?还有什么不明白的? 五、作业布置 让学生收集一些相关的大数资料。 板书设计: 认识“万” 10个一千是一万 新北师大版小学二年级数学下册《数一数二》教学设计教案 数一数(二) 教学内容: P22-23 教学目的: 1、通过实例,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学 习数学的兴趣。 2、通过数正方体等活动,认识新的计数单位“千”“万”,并体会计数单 位之间的关系,了解万以内数的组成。 3、通过“数一数”“摆一摆”等活动,增强对大数的具体感受,发展数感。 教学重点: 认识新的记数单位“千”“万”,并了解单位之间的关系。 培养学生的数感。 教学难点 培养学生的数感。 教学准备: 计数器 教学过程 (一)情境引入 1.师:你们知道世界海拔最高的山峰是什么吗? 生:珠穆朗玛峰。 师:那你知道它的高度吗? (出图)师:谁能读给大家听?生略。 师:刚才我们认识了两个之最。老师这还有两幅图(出图),我们一 起来看看。 2.⑴用肉眼能看到的星星大约有三千颗。 ⑵我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。 师:在这几幅图中都有一些数字,以前我们学习了100以内的数,知 道它们分别表示什么,那这些数字和100以内的数比 较,怎么样? 生:这些数字比100以内的数大很多。 师:那到底有多大呢?今天这节课我们就来数一数生活中的大 数。 (二)探究新知 1.出示挂图 提问:再添一个珠子是多少? 生回答:一万。 教师总结:九千九百九十九再添1个是一万。 2.数一数 出示正方体图。 指名回答,一个正方体是多少?(一千) 3.小组数一数。并汇报:一千、二千、三千 九千、一万。 总结: 10个一千是一万。 学生数一数从九千八百八十七数到一万。 4.说一说,生活中的大数? (三)完成p23练一练1~4题。 (四)总结课堂 (五)作业 教学反思:

文档评论(0)

xiedenglong2017 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档