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备课 授课 学科 数学 （第8 册） 刘莉 第 周 月 日 教师 时间 教学内容 P68解方程（一） 1 、通过动手操作天平，发现等式两边都加上（或减去）同一个数， 教学目标 等式仍然成立。 2 、能利用等式的性质来解简单的方程。 重点：利用等式的性质来解简单的方程。 教学重难点 难点：动手操作，得出：等式两边都加上（或减去）同一个数， 等式仍然成立。 教学方法与 讲授法，谈话法，组织引导法 手段 教师：课件，天平。 教学准备 学生：每组一架天平、相关物品等。 时间 教学内容 教师活动 学生活动 预设 1、课件出示以下问题： 1、仔细观察、思考。 教 （1）说一说什么是方程？ （1）举手发言。 学 （2 ）从下面的算式中找出方 （2）独立解答，全班 过 程。 汇报。 程 24+m=100 33 ×3 －n＝20 一、复习旧知 80 －y 130a+50=180 8 分 导入新课 x －9 ×2 ＞10 67 －b=0.24 钟 2、如果在方程24+m=100 左2、尝试说一说。 右两边同时加上100，方程会 发生怎样的变化？这节课我 们就一起来研究这个问题。 【板书课题：解方程（一）】 一、等式性质 一、做好活动准备 1、活动一 1、（1）思考，回答。 （1）引导学生观察天平，两 5=5 边同时放5克的砝码，指针在 中间，这说明什么？用一个数 学算式怎么表示天平两边的 情况？ （2）在左侧再放一个2克的 （2）天平倾斜，在 砝码，你发现了什么？如何能另一侧也加上一个 2 让天平平衡？ 克的砝码。 5+2=5+2 （3）（课件出示图）左侧有 （3）5+x=5+10 一个重x克的砝码，右侧有一 个重 10克的砝码，这时天平
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