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课 题 一个数的几倍是多少 教学内容 书本第（ ）页 例题（ ） 1．结合情境，理解求一个数的几倍是多少，就是求几个几是多少。 教学目标 2．初步培养学生通过读图、画图分析题意解决实际问题的能力。 3．感受数学和生活的紧密联系，激发学习兴趣。 教学重点 理解求一个数的几倍是多少，就是求几个几是多少 教学难点 通过读图、画图分析题意解决实际问题的能力 课件、练习纸 课前准备 备注 教学 教师活动 学生活动 （个别化教 环节 学、设计意图 飞行棋 16元/幅 军棋8元一副， 从图上，你发现了哪些数学信息？ 飞行棋16元一副 象棋的价钱是军棋的四倍 根据这些数学信息，你能提出哪些和倍有关系 的问题？ 飞行棋的价钱是军棋的几 倍？ 象棋的价钱是多少元？ “飞行棋的价钱是军棋的几倍”这道题怎么列式 计算？ 16÷8=2 复习 为什么用除法？ 16是8的几倍，就是求16里 导入 求一个数是另一个数的几倍，就是求有几个 面有几个8。用除法。 几，用除法。 （板书：16是8的几倍，16里面有几个8，16 ÷8=2） 这道题我们还没有学过，请你拿出练习纸，试 着完成第1题。 画图表达你的想法，再列式解答。 学生自主探索 教师巡视，查看情况，寻找展示材料。 材料一：用图形表示每个数的。 材料二：用图形简单表示的，用线段图表示的。 反馈： 材料一，你看懂了吗？ 8元用8个圆圈来表示，4 你觉得他画得怎么样？ 就画了这样的4份。 正确吗？ 太麻烦了 是啊，画对了，但比较麻烦。 正确。 材料二：（可以是有缺憾的几幅） 这幅图你能看懂吗？ 一段表示8元，4倍就是有这 你还有什么想说的？ 样的4段。 这幅图还有可以改进的地方吗？ 写上两个名称，线要画得直，每份一样长，标 上信息条件，标上问题。 刚才很多同学都画了线段图，但不是特别规 范，现在我们根据总结的注意事项，一起来说一说。 （教师黑
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