四年级上册美术教案-第5课 有趣的字母牌 ▏人美版 (7).docVIP

《有趣的字母牌》教学设计 基本信息 课题 有趣的字母牌 版本 人美版 课程 四年级上册 第5课 作者 课时 1课时 类型 综合·探索 教材分析 教学内容： 本课属于“综合·探索”学习领域。纸牌游戏使人们喜欢的游戏，有很多种玩法。本课为学生创设了一种有趣的学习情境，使学生在制作纸牌和娱乐的过程中得到快乐。 教学方式、手段： 在纸牌制作的过程中，综合运用了设计、造型、装饰、表现等方法，通过对比，尝试，演示，欣赏，小组合作探究问题等方式，提高学生的设计能力、审美能力、综合学习能力。 学情分析 学生情况： 四年级善于观察，乐于接受新事物，积累了一些装饰方法和剪贴技法，已经形成一定的设计意识。但爱动手能力上还存在不足，探索多元的表现方法对于他们也是一种挑战。 教学目标 知识与技能目标：认识字母牌的造型和图案特征，学习字母拍的装饰方法，设计制作一套新颖别致的字母牌。 过程与方法目标：小组合作，学习字母牌的设计制作方法，并通过游戏巩固，识记单词。 情感、态度与价值观目标： 培养学生的合作意识，设计意识和动手实践能力，提高跨学科的综合学习能力。 教学重点与难点 教学重点：学习字母牌的装饰方法。 教学难点：小组合作，设计制作风格统一、造型别致的字母牌。 教学准备 教师准备： 课件、纸牌、彩色卡纸、双面胶、彩色笔等。 学生准备：彩色卡纸、双面胶、剪刀、勾线笔、彩色笔等。 教学过程（设计意图） 一、师生交流，导入课题 出示一副扑克牌 提问：这是什么？它可以用来做什么？（扑克牌。可以做游戏、变魔术等。） 出示课件欣赏不同时期、不同材质、不同风格的纸牌图片。 过渡：同学们，你们知道吗？纸牌大家族中的成员可多了。（介绍纸牌） 你们知道吗？纸牌除了娱乐还能帮助我们学习英文呢！今天我们就来学习有趣的字母牌 出示课题 设计意图：了解纸牌的历史、种类、图案、形状。感受纸牌文化，激发学习兴趣。 二、师生探讨，表现创新 1、解决设计问题 出示一组制作好的字母牌和普通牌对比，让学生观察并找出这两种牌的不同之处，包括色彩(鲜艳)、装饰（丰富）、内容（字母）、作用（可以帮助我们学习英语）等。 2、学习制作方法 （1）我们来看看怎样把这张普通的纸牌变得更美观。说说他的制作步骤？ 小结：这张字母牌用画的方法完成的。 设计意图：通过观察，了解绘画的方法设计字母牌的过程，开阔思路。 过渡：除了画的方法，教材上还向我们介绍了哪些方法？ 欣赏课本中的字母牌，让学生解决问题，请同学们小组合作学习并讨论以下问题 ： （1）你最喜欢哪一副牌？为什么？ （2）你知道这样一副牌是怎么制作出来的吗？（构思、裁纸、选字母、画出字母、装饰） 生反馈 3、比一比 （1）出示一副完整的牌和一副有问题的牌做对比，让学生发现它们的问题并回答 提问：老师这里有两副牌，你觉得哪一副最好？为什么？ 小结：这些问题都在提醒我们在制作时应该注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的风格要统一。 （2）牌的外形只可以做成长方形吗？（引导学生欣赏各种外形的牌。） （3）欣赏优秀的学生作品。 4、教师示范牌的制作。（提示牌的背面也可以进行装饰，但要成系列。） 现在我要试着制作一张字母牌。具体演示写字母、挖剪字母、配色、粘贴、装饰等方法。 设计意图：引导学生从交流中得到启发，了解制作方法的多样性。通过教师示范，综合各种表现方法，解决设计制作中遇到的难点问题。 5、学生动手实践 你们想设计什么风格的字母牌？拼组什么单词？请你们在组内讨论，并请小组长分配好组员的工作。 设计意图：通过练习时间，巩固本课所学内容，提高学生的动手能力，小组合作意识和设计意识。 大胆实践，感受乐趣 以小组为单位讨论牌的设计制作和玩法，然后统一格式，分工合作进行制作。制作好后，请其他小组的同学来玩，让他们提出建议，进行修改。 （1）教师巡视，帮助有困难的小组。 （2）教师在学生制作的过程中选出的较好得作品，进行展示为其他小组提供灵感。 （3）通过展示介绍制作的字母牌及玩法。 四、展示评价 从四个方面来检验学生对本节课知识点的掌握情况： 1、风格统一 2、方法独特 3、造型新颖 4、色彩和谐 教师就应该及时鼓励；如果学生变现的不到位，请小组内同学间互相帮助，教师可以适当的辅助指导。 五、拓展升华 通过本课的学习，我们知道了如何制作漂亮的字母牌以及运用字母牌来学习英语单词，课后请同学们认真观察生活中的每一个细节，看看我们还可以把字母牌用在什么地方呢？ 设计意图：了解字母牌的其他用途，把美术课上学到的知识应用到生活中去。 作业要求 以小组为单位讨论牌的设计制作和玩法，然后统一格式，分工合作进行制作。制作好后，请其他小组的同学来