四年级上册数学教案-5.6梯形的认识- 人教版.docVIP

第6课时　梯形的认识 [教学内容] 教材第66页例3。 [教学目标] 理解并掌握梯形的定义以及梯形各部分的名称，并学会画梯形的高。 [重点和难点] 重点：理解和掌握梯形的定义以及梯形各部分的名称。 难点：正确地画出梯形的高。 一、复习导入 1．上节课我们认识了平行四边形，知道它们的本质特征是什么？(两组对边平行) 2．课件演示生活中常见的“梯形”实物图。 师：生活中你见到过这样的图形吗？(梯子、木箱、槽子等)它们外面的形状都像什么？引导学生看出它们的外形。这样的四边形有什么特点？今天这节课我们就一起来探究。 (板书课题：梯形的认识) 二、自主探究 1．出示例3。 观察这些图形，它们有什么共同点？小组讨论、交流，教师概括并板书：只有一组对边互相平行的四边形叫做梯形。 今天我们学习梯形的有关知识。 (板书课题：梯形) 2．认识梯形各部分名称。 (1)结合图说明，说一说梯形各部分的名称。 (2)教师说明：平行的两条边分别叫做梯形的上底和下底。 (3)梯形的高在哪儿？ (4)教师画高。 教师边画高边讲解。通过上底一个顶点向对边(下底)引垂线，这点和垂足之间的线段叫做梯形的高。 (5)让学生画高。教师巡视，注意帮助有困难的学生，然后展示学生作品。 3．认识两种特殊的梯形。 (1)认识等腰梯形。 ①拿一等腰梯形对折一下，你发现两腰有什么特点？(两腰相等)师指出两腰相等的梯形叫做等腰梯形。(板书)它是梯形的一种特殊情况。 ②画一等腰梯形，量一量它两个腰的特点。 (2)认识直角梯形。 ①画一个直角梯形，指出像这样有一个角是直角的梯形叫做直角梯形。 ②直角梯形中有几个角是直角？为什么？你能指出它的高吗？ 4．巩固练习： (1)教材第66页“做一做”。 先自己独立练习，小组内说一说，互相交流检查。 (2)教材“练习十一”第4题 学生独立完成，画在教材上。 三、操作探究、深化新知 活动一：利用平行四边形、长方形或正方形，任选其一，沿直线剪一刀，变成一个梯形。 (说明：破坏一组平行线) 活动二：利用三角形，沿直线剪一刀，变成一个梯形。 (说明：创造一组平行线) 活动三：利用一条类似于长方形纸条，沿直线剪一刀，变成一个梯形。 (板书：直角梯形) 四、巩固练习 1．教科书第66页的“做一做”。 2．练习十一的第4题，画出梯形，分别画出它们的高。 3．练习十一第5题。 学生自己数一数。 4．练习十一第6题，剪一剪。 在平行四边形纸上剪一刀，使剪下的两个图形都是梯形。 在梯形纸上剪一刀，使剪下的两个图形有一个是平行四边形。那么另一个图形是什么形呢？ 五、课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获和体会？ [板书设计] 梯形的认识 只有一组对边互相平行的四边形叫做梯形。两腰相等的梯形叫做等腰梯形。 有一个角是直角的梯形叫做直角梯形。 本节课学生能自己寻找材料、自己设计做梯形，在学生充分感知的基础上自主探索、发现梯形的特征。在交流梯形的特点时，紧扣教材中问题，突出了梯形只有一组对边平行。整个过程学生学习起来较轻松，通过画、折、剪、拼等形式边做边学，学生积极性很高。