四年级上册数学教案-1.5%E3%80%80亿以内数的改写 人教版.docVIP

第5课时　亿以内数的改写 [教学内容] 教材第12页例6。 [教学目标] 学会将整万的数改写成用“万”作单位的数。 [重点和难点] 重点：掌握将整万数改写成用“万”作单位的数的方法。 难点：理解整万数改写的方法和依据。 一、情景导入 1．我们学会了读数和写数，现在大家来比一比，看谁能很快地写出投影题目中的数据。 (1)光的速度是每秒三十万千米。 (2)我国的国土面积是九百六十万平方千米。 (3)我国有七十八万所中小学。 (4)某乡镇去年的财政总收入是六千零二十万元。 (5)2020年我国生产彩色电视机五千九百三十六万台。 2．说说你记下哪几个数，记数时有什么感受。引导学生说出记下这些整万数时，写0很麻烦。 3．引入新课： 在日常生活中，我们经常要写下这些大数，像这样的大数有简单的记数方法吗？这节课来探讨这个问题。 (板书课题：用万作单位的数) 二、探究新知 1．教师将以下的数写在黑板上： 300000　9600000　78000039360000 观察思考：这些数有什么共同的特点？(都是整万的数) 2．如果要简单记下这些数，你想怎样写呢？ (1)组织学生在小组中讨论，说一说自己的想法，再指名汇报。 (2)教师引导学生明确：这些数分别可以改写成用“万”作单位的数。“万”字写在对应的数的后面。 教师边讲解边板书： 30万　960万　78万　6020万　3936万 并说明改写前后，数的大小没有发生变化，可以用“＝”连起来。 300000＝30万　9600000＝960万 780000＝78万6020万3936万 3．讨论：把一个整万数改写成用“万”作单位的数应怎样改写？ 让学生归纳出改写的方法：先找到万位，再把万位后面的4个“0”去掉，加一个“万”字。 4．数学例6。 (1)投影出示例6。 从例6中你了解到哪些信息？知道了哪些知识？ (2)出示：红细胞：5000000个　白细胞：10000个 (3)师：请你把这两个数改写成用“万”作单位的数。 (4)汇报：说说你是怎么做的。 ①5000000个＝500万个在万级上写500，然后写个“万”字。 师：原数中个级上的4个0呢？(换成“万”字了) ②10000个＝1万个去掉个级上的四个0，写上“万”字。 有些学生可能会忘记单位名称，要提醒学生注意。 5．试一试：做一做第1题。 6．小结： (1)师：怎样把整万数改写成用“万”作单位的数？(先分级，去掉万位后面的4个0，写上“万”字。) (2)师：比较改写前、后的两个数，有什么相同和不同？ 相同：大小不变，所以用“＝”连接 不同：计数单位不同，改写前的计数单位是“－”，改写后的计数单位是“万” 三、巩固练习 1．教科书第12页的“做一做”。 组织学生独立完成在教材上，指名板演，然后集体订正。 2．练习二第6题。 让学生练习将大数改写成以“万”作单位的数。对于题目中出现了亿以上的数，对改写不会增加难度。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你又学到了什么本领？ [板书设计] 亿以内数的改写 5000000个＝500万个 10000个＝1万个 把整万的数改写成用“万”作单位的数，只需要去掉万位后面的四个0，写上“万”字。 从课堂上学习的反应来看，学生对这部分知识理解是比较轻松的。学生从观察数据特征，再进行对比，明确整万的数读写更方便。在教学中，教师始终将学生放在主体地位，激发学生兴趣，掌握整万数改写方法。