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实用标准文档 小学语文课外作业创新设计初探 摘要： 作业是教学活动的基本环节。 而现行的语文课外作业却因作业量多， 题型呆 板，质量较低成了学生的学业负担。改变语文课外作业的现状，设计体现课程改 革新理念的语文课外作业，能激发学生学习语文的兴趣，提高学生的综合素质。 关键词： 课外作业 创新设计 能力 人们知道，在工程建设中，没有合理的设计就不能施工，否则，将会造成严 重后果。与此相似，对搞好小学语文教学而言，作业设计占有同样重要的地位。 贯彻新课程标准，课堂是主阵地，作业就是分战场。彻底改革过去那种机械、枯 燥、繁重的作业形式，还学生以自主、生动、充满智慧与情趣的作业，实现师生 共同成长，应当是我们共同探索的奋斗目标！ 学生的语文课外作业现状 随着基础教育课程改革的不断深入， 课堂教学中， 教师已经注意到多方面地 调动学生多感官参与学习，提高学生的学习积极性和学习效率。但是，同样作为 学习的重要环节的作业练习， 教师却往往忽视了指导学生充分运用多感官， 全方 位、多角度地感知和认识事物， 也很少想起鼓励学生以丰富多彩的形式展现其学 习、思考的结果，缺乏自主探究，学生的学习方式没有实质意义上的的改变。久 而久之，学生对作业显出了消极的抵触情绪。作为一名小学语文教师，我倾听了 学生们的心声： “简单的生字词都抄过两三次了，我们早就会默了，还要抄” 。 “那么长的文章每个人都要会背，还不能多字漏字，我背了 很长时间”。 “有时老师布置的作业我们都能猜到，就那几样翻来覆去，没新意，兴趣 也不大。” “每天都有那么多的作业，有些题我们都做过了，老师还让我们做，还说 多做考试就不会错了。 ” …… 从学生的话语中不难看出我们活泼可爱的孩子被过重的课业负担困扰着， 而且他们的语文课外作业往往局限于应付考试的书面作业： 简单的重复抄写、 机 械的死记硬背、枯燥的题海苦练、呆板的知识仿效等。过多的作业量，缺少新意 文案大全 实用标准文档 的题型，繁琐无味的训练，只会让学生与语文学习越走越远，学习的兴趣消失， 思维变得僵化，创造力被遏制，能力的培养也会成为空中楼阁。 现状的背后是什么 语文作业是语文教学的中的一个重要环节。大多数学生却对现行的语文课 外作业不满意，笔者认为主要原因在于：首先，受传统教育观念的影响，崇尚书 本知识，认为语文学习就是语文知识的学习。在这一思想观念的影响下，学校以 考察知识作为衡量学生的标准。 部分教师教学停留在向学生传授知识为主， 课堂 效率低，布置大量作业，学生的学习过程变成了机械的训练和重复过程。其次， 现行的语文课外作业目标不明，体系不全，渗透不广。语文教师设计作业时存在 着较大的主观性、盲目性和随意性，不少训练点的选择和时序安排缺乏科学性。 将语文学科和其他学科割裂开来， 放着无比丰富的语言矿藏不去采掘， 就着语文 练语文，忽视了多学科之间的交叉渗透。第三，教师设计作业时对象不分，形式 不活。不同层次的学生做着完全相同的作业，有的“吃不饱” ，有的“受不了”， 因材施教的原则没有得到充分的体现。抄词、组词、造句、填空、问答、作文， 老面孔唱主角，千题一面，缺乏创新，如此单调的刺激，难以激发学生的兴趣。 总量过大， 质量偏低， 以数量代质量 , 小学语文作业量与质的这种巨大反差 形成了十分明显的负面效应。作为语文教师，我们惟恐“荒”了自己的责任田， 因此 “语文”成了一切教学活动的逻辑起点， 结果当我们越想让语文接近学生时， 学生却离语文越远！ “语文一旦脱离‘人’，便没有了温情，失去了力量，成为本 质意义上的学业负担。 ”①