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实用标准 小学四年级综合实践教学设计 1 、了解综合实践 一、教学目标： 知识与能力： 对综合实践活动这门课程有直观的了解， 初步学会提出 问题，让学生学会自己分组、民主地推选组长并进行合理的分工。 过程与方法： 在积极参与本课程的活动中， 体验综合实践活动课程所 要求的基本学习方式和活动方式。 情感态度与价值观： 在活动中产生对综合实践活动课程的好奇心和求 知欲，并体会到合作的乐趣。感受综合实践活动带来的快乐。 二、教学重点： 对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提 出问题。 三、教学难点： 能够提出有价值的问题进行探究。 四、活动设计： 一、创设情境，激发兴趣 1．图片展示 （课件上展示各种活动的照片，配上优美的音乐。） 2 ．导入谈话 同学们看了这些照片， 你们有什么想说的吗？可以针对一幅照片来说 说你的想法。 （让学生充分的发言） 文档 实用标准 二、活动一：了解什么是综合实践活动 1．让学生回顾前段时间的自由调查情况， 初步体会综合实践活动课。 师：通过自己的调查与采访， 能说说你知道什么是综合实践活动吗？ 可以举一些例子来说。（学生自由发言） 2 ．读一读，了解什么是综合实践活动 资料：综合实践活动与语文、 数学等以学习书本知识为主要内容的课 程不同，它是要求大家围绕自己感兴趣的问题主动探究学习的实践性 课程。 综合实践活动课要求大家参加各种活动， 如参观、考察、实验、探究、 设计、创作等。在活动中综合运用知识，发现和解决问题，体验和感 受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。 通过综合实践活动，大家会发现，自己的探究能力、综合运用知识的 能力、获取和利用信息的能力增强了，学会了合作，学会了调查，学 会了科学研究的方法……综合实践活动为大家提供了展示聪明才智的 大舞台，在这门课中，每人都有机会露一手。 （学生阅读资料，只要求大致了解即可） 3 ．教师语言引导，充分利用学生想参加各种活动的心理，去激发学 生对这门课程的兴趣。 三、活动二：说一说自己最感兴趣的问题 引言：每一位同学都有自己最想做的事，最感兴趣的问题。你们的这 些问题也许就是我们综合实践活动课要研究的内容。 文档 实用标准 课件出示要求： 1、按大组分组，选出一位组长（第一次可由小组长担任），主持讨 论。 2 、选出一位记录员，记录大家感兴趣的问题。 3 、推出本小组最有价值的问题 2 个。 4 、选出一位代表准备在班上交流发言。 每组发一张记录单： 第（ ）组 组长：（ ） 记录员：（ ） 编号 问题名称 1 2 3 4 5 最有价值的问题 1： 最有价值的问题 2 ： 1．分组，选组长，主持讨论。 文档 实用标准 2 ．小组成员讨论，记录员记录大家感兴趣的问题。 3 ．讨论本小组最有价值的问题，准备交流发言。 四、活动四：班级交流 1．选出一位班级讨论主持人。（第一次由班长担任） 2 ．选出两位记录员，记录小组中最有价值的问题和统计各小组的问 题数量。表格如下： 表格 1： 组名 最有价值的问题名称 第 1 组 第 2 组 第 3 组 第 4 组 第 5 组 最有价值的问题 1： 最有价值的问题 2 ： 首先探究的问 题： 表格 2 ： 文档 实用标准 组名 数量 排名 第 1 组 第 2 组