加强合作学习打造高效课堂.docVIP

加强合作学习 打造高效课堂 岐山县实验小学 侯丽萍 [摘要]小组合作学习是高效课堂的一种有效教学方式，可以培养学生的合作与团队意识。通过采取科学的划分学习小组，规范教学过程，加强教学管理，激发学习兴趣，建立评价机制等有效手段，扩大学生参与面，发挥主体作用，提高课堂教学效率, 让学生在轻松、愉快的学习环境中共同取得进步。 [关键词] 合作 学习 高效 小组合作学习在高效课堂教学模式中,能充分发挥学生的主体作用，是引导学生主动学习的重要途径，不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际；而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生相互学习，共同提高，有力地促进了课堂效率的提高。在高效课堂教学实践中,积极进行小组合作学习，必须抓好以下几个环节。 一、摸清学情，划分学习小组。 小组合作学习是高效课堂教学中最重要的部分,为了有效的开展小组合作学习，提高高效课堂教学质量，在课堂上我将学生划分为八个小组，每个小组分别选择思想品质好、学习成绩拨尖、具有专长、说话流利、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生做为学科长，并有针对性地进行培养。平时，一些简单的问题就由学科长全面负责并解决。 根据班级学生的情况，我们班的小组为八到十人为一个小组，优中差的比例为3：5：2。在小组成员组合中，我尽量使小组成员在个性特征、学习成绩、兴趣爱好等诸多方面保持差异。同时，为了调动学生学习的积极性，使每个学生都有更多的锻炼机会，在小组中实行小组长轮流制，这就为小组成员互相帮助提供了可能，又为全班各小组间的公平竞争打下了基础。 二、立足实际，规范学习流程。 小组合作学习的落脚点和支撑点不是把学生简单分成小组就行了，而是分组后在课堂学习中，给学习小组以问题和任务，让学生觉得分组有必要，有好处，让各小组有事可做，让成员能合作，能交流，能共同去进行学习。在课堂中开展小组合作学习，要遵循一定的流程，才能较好地促进小组合作学习，达到教学效果最大化。 1、组织准备。学习小组组建后，各组在学科长的组织下，创新性地给小组起名、设计组徽、制作小组宣言以及奋斗目标，使每个小组更有凝聚力。 2、提出问题。提出小组合作学习的目标、任务或习题，让学生知道要干什么，要解决什么问题。 3、分解任务。这步是让小组内的每一位学生知道自己在小组中的角色和承担的任务，任务要做到具体化。 4、个人探究。按照先个人、再集体的原则，有效发挥个人才智和集体力量，充分体现小组合作是个人探究基础上的合作。如果探究内容较多，难度较大，也可再分工或共同探究。 5、小组讨论。充分体现先个人、再集体的原则，小组成员对自己承担的任务完成情况或见解意见进行充分发表，经过讨论交流，最终形成小组共识。 6、交流展示。各小组对自己小组的学习成果在全班进行展示阐述，让全班学生共享各个小组的学习成果，互相取长补短，体验学习的成功喜悦，交流不同的体会和感受。 7、点拨评价。学生是课堂的主人，要突出学生的主体，学生展示后，能让学生质疑点拨评价的要让给学生。学生不能做的或者做不到位的，由老师进行评价。教师对学生的独到新颖之处和错误不足之处，进行恰当的点拨评价和总结，使学生的学习上升到一个更高的层次。 三、加强管理，确保有效进行。 组织、管理好小组合作学习对长期顺利实行小组学习至关重要。学生分成小组学习，不再是面对背而坐，而是面对面而坐；不再是一直坐着不动，可能随时都要走动；不再是有序举手同意后发言，而是随时都在发言、讨论、甚至争吵等等。所有这些新的表现都需要管理好，促进学习有序进行，达到活而不乱的效果。 1、控制各个环节的学习时间，在每次学习前，根据活动的难易程度，由学术助理分配恰当的学习时间，有利于培养学生的时间观念，防止学生为一个问题无限制、无休止的争论，影响教学效果。 2、建立健全小组合作学习的制度。明确小组合作学习管理责任以及各个环节、各位学生的学习目标、任务和要求。建立健全教师管课堂、管奖惩，班长管组长，组长管组员的管理队伍体系，明确管理职责任务。 3、加强对学生小组合作学习的教育和宣传，使学生由被动管理逐渐转变为主动参与。同时，加大对先进典型和反面典型的表扬奖励以及批评处理力度，如评选小组合作学习标兵，发言积极分子，优秀学习小组等等。 四、创设情境，激发学习兴趣。 学生往往对新奇、新鲜的事物怀有强烈的好奇心和探究欲，因此在选择合作学习时，不能多而滥，应该注意把握以下几点。 1、创设良好的教学情境。鼓励学生主动参与合作学习，还学生以学习的主动权，拓展学生的发展空间，引导学生挖掘自己的创造潜能，开发自己的创造力，建立一种相互接纳、相互理解的友好的人际关系。这不仅有利于学生获得集体意识和行为规范，提高自我教育水平，同时也有利于激发师生全体性的发展。 2、选择和组织能引起学生思考和探究的知识内容，培养学生的问题和创新意