初中英语教学设计(国培).pdfVIP

初中英语教学设计 基本信息 课题 仁爱版初中英语，九年级上册： Unit 4 ，Topic 2 ， Section C 作者及工作单位 陈祖豪，福建省泰宁县教师进修学校 教材分析 本节课是仁爱版初中英语九年级上册 Unit 4 Topic2 When was it invented? 的 Section C ，安排在第 3 课时。 阅读课型。 主要谈论科学发明 “机器人” 的优缺点， 通过预测机器人未来的发展让学生了解科学技术的迅猛发展， 增强学生的危机意识和紧迫感。 在阅读思考过程中学习生词、 短语 （servant, for certain, housework, make a contribution to ，have good/bad effect on ）…和句型etc. No one knows for certain, but most people think that robots will be part of our lives. 的用法， 掌握语法项目“一般过去时态的被动语态”，培养听、说、读、写综合语言技能。 九上第 4 单元的中心话题是谈论科技给人类生活带来的影响。本节课在整个单元教学中起着承上启下的作用，承接 Topic 1 谈论“神州五、六飞船” 、“克 隆技术”等重大发明之后，介绍新发明“机器人”，为 Topic3 有关“ alien ”外星人教学导入提供重要的依据与铺垫。设计本课时，我对原教材内容和教 学顺序作了一些调整。采用“‘互动模式’阅读教学策略”的教学方法。以 Pre-reading→While-reading →Post-reading 为教学主线。首先是对课本 Part 2 部分的 生词处理，然后导入本节课的重点话题“ Robots ”，再进行 1a,1b,1c 阅读教学，最后是“发明专利申请”的任务探究，落实课本 Part 3 环节的能力提升。 亮点与反思： 本课设计的最大亮点就是对原教材的重新开发和整合利用。以原教材为基础，对其内容进行整合，对教学先后顺序进行调整，对教材的内容进行 适当拓展补充。从而最优化地使用教材和最大化地提高教学效果。 学情分析 本节课的教学对象是普通中学的九年级学生，大部分学生对英语学习的自信心不足，尤其在说的能力和深层理解能力方面较薄弱，同时他们的课外知识面 较窄。但学习动机一旦被驱动，且所学内容的难度适中，他们的参与热情会被激发，能够在教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。经过七、八年级两 年的学习，学生的认知和分析水平较之前有了进一步的提高，并且英语的学习习惯已经形成，能对给出的话题展开讨论，发表自己的简单看法。但他们在把握 段落的主旨大意及口语表达、信息重组的能力上还有些欠缺。九年级的学生己有一定的信息素养，可以从书本、电视、网络等多媒体获取信息，特别对感兴趣 的事物有较强的获取信息的欲望，只是对信息的加工、提取、运用的能力还有待提高。 根据九年级上学期学生存在较明确的学习动机和学习态度，很在乎他人的评价以及自我意识不断增强的学习心理特征，在本课教学过程中，我采用任务型 教学为主，通过“发明专利申请”的任务和不同的评价方式，不断调动学生的学习积极性。与此同时，借助任务载体促使学生应用所学的功能项目用语，描述 各自的发明，希望获得专利，从而达到掌握知识、提升能力、体验成功的学习目的。 亮点与反思： 本课学情分析的亮点是从心理学的角度，对学生的学习心理进行分析，发现学生学习心理需求和心理障碍；从自己的教学实践经验出发，准确定 位学生学习可能遇到的语言学习困难；以教育学理论为依据，采取恰当有效的教学方法来解决学生的学习困难。