夏商西周的政治制度_(教学设计).pdfVIP

夏、商、西周的政治制度 一、教材分析 本课处于教材中关于政治制度的第一课， 对以后政治制度的学习有基础作用， 地位 重要。 夏商周的政治制度，是我国古代政治制度的重要组成部分， 对夏商周三朝的兴起、强 盛和衰落有着重要影响。 本节课分三个部分对夏商周政治制度的产生、 内容特点和影响进行 了阐述。第一目 “夏商的政治制度” 主要是讲述王位世袭制的产生、夏商的政治制度及其对 西周宗法制和分封制的影响；第二目“西周的分封制”则着重阐明分封制的产生、内容、作 用以及后来被破坏的情况；第三目“西周的宗法制”主要是介绍宗法制的来源、特点、内容 和作用。此外，教材还通过“学思之窗” “历史纵横”等栏目，对学生理解夏商周的政治制 度提供了一些详细史料。 二、教学目标 知识与能力：了解夏商时期王位世袭制、西周的分封制和宗法制等，从而培养学生全 面、客观和公正评价历史事件的能力；过程与方法，则通过历史资料和图表，设置情境、创 设问题，学会运用阅读法、观察法、讨论法等来学习相关疑难问题；情感态度与价值观，通 过学习本课， 让学生认识到古人高超的政治智慧， 了解我国古代文明源远流长， 进一步确立 中国是世界文明古国的理念。 从而培养学生的爱国情操， 发扬中华民族的传统美德， 加深对 国情的认识。 三、重难点分析 本课重点是分封制和宗法制的基本内容；难点是分封制和宗法制的关系以及嫡长子继承 制度和大小宗这两个概念。具体突破方法我将在教学过程中详细阐述。 四、学情分析 本课授课对象是高一学生，他们有一定的历史基础，思维活跃个性鲜明，参与意识强， 有 一定独立思考能力。 但是由于这一部分内容在初中没有涉及， 对高一学生来说比较陌生， 所 以要在教学过程中注意这一点， 加强学生对这一部分的理解和掌握。 在准确把握教材以及学 情的基础上，我确定了图片教学法， 情景教学法， 材料分析法等教学方法， 以及相对应的学 生的分组讨论法和自主学习法，这样的学法。 五、教学过程设计、 导入 : 中国是世界文明古国之一。早在远古时代，活跃在黄河流域的部落联盟就已初具国家 规模。 随着中国历史上第一个王朝夏的建立， 我国出现了早期国家政治制度。 历代古人用卓 越的政治智慧， 不仅使得奴隶社会延续两千年之久， 而且遗留的思想文化成为当今社会重要 的思想凝聚力。那么，这一切是如何发生的，让我们一起走进今天的课堂去追寻。 展示学习目标 学习目标： 1.速读课文，了解中国古代早期的政治制度的构成。 2.用圈点勾画的方式理解和掌握西周的分封制和宗法制。 3.合作探究，讨论中国古代早期政治制度的特点。 4.感受中国源远流长的历史文化。 问题；何为古代？何为政治制度？ 学生回答： 一、从禅让到王位世袭 阅读课本引言和第一目第一段，抢答： 1.我国第一个奴隶制王朝是什么？建立者是谁？ 2.选贤任能的传位模式叫什么？ 3.王位在一家一姓中传承的模式叫什么？ 4.王位世袭制的开创者是谁？ 5.商朝建立后，王位除了父死子继的方式外，还有哪种？ 6.附加题：王位世袭结束的时间是？ 教师总结： 从禅让制到王位世袭，从公天下到家天下，是生产力发展的结果，是阶级对立的 产物，是历史进步的必然产物，它以其鲜明的私有化特征体现出时代巨大的进步。 教师提问：夏商确立了王位世袭制后，是如何管理国家的？ 阅读课本第一目第二段和第三段， 归纳夏商是如何进行统治的（政体） 1、管理制度 2、神化王权 把自己的意志说成是天的意志 总结： 商朝对神灵的崇拜和对祖先的崇拜到了无以复加的地步， 以致每事必卜， 王权被赋予 了神秘的色彩，在百姓眼中商王就是神的代表。 过渡：