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二年级数学下册第三四单元测试卷试卷分析王忠诚 整体来说，本次测试较好的测出了学生的实际能力。 计算部分学生完成的比较好， 准确率较高，但完成的时间过长，个别同学没有在规定的时间内没有完成试卷， 说明学生平时的训练还不够，做题不认真，趿拉，不能集中注意力。学生做完题 目检查的习惯还没有建立起来。 个别学生在用竖式计算部分， 虽然计算出了结果， 但横式上的结果没有填上。 学生收集信息的能力还有待于提高， 不能通过题目中 的文字描述搜集起有用的信息。表现为： 需要验算的题目没有验算， 应用题选错 数据，导致错误。 学生的填空题完成的不够理想，对于基础知识的掌握不牢靠。不可否认， 数学的 学习，思维方式占很大的地位， 但有一些基础性的知识， 还是应该要求学生背下 来。如：最大的几位数是谁，最小的几位数是谁，笔算加减法时，应从哪一位算 起，长度单位的字母表示等。 学生的数感还不够强，应加强训练。 根据物体选择合适的长度单位， 还多孩子选 错。特别是冰箱高度 1 （米）70 （厘米），厘米很多学生选错。 对学生的发散思维训练不够， 导致学生犯错。 如：选择题第三题： 在加法算式里， 和一定（ ）任何加数，学生没有考虑到加数为 0 的情况，第六题，最接近 500 的数是谁：应用题第一题，两件衣服都买，至少应带几张面值 100 元的钱？ 在今后的教学中，要注意以下几个方面： 一、夯实基础，一些基础性的知识，不能满足于学生会说，更要要求学生会写。 二、继续强化学生的检查意识和习惯， 完成题目后， 一定要及时检查再做下一题。 三、进一步培养学生收集有效信息的能力，根据文字描述，做出正确的解答。 四、培养学生一心一意做题的好习惯，提高做题速度。 试卷分析表 年级 二年级下 科目 数学 考试时段 期末考试 题型难易度及覆盖面的分析 随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学 生动手能力和联系实际解决问题能力的关注； 在发展性上， 积极寻求试题呈现形 式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言， 此次命题题 量大，题目类型琐碎灵活。 不但考察学生基础知识及口算、 笔算能力又考察了学 生的观察、分析、 及解决问题的能力和动手能力， 还考察了学生认真审题及细心 答题的习惯。 考生卷面得分率及失分状况分析 试卷共分六个大题： （一）填一填。共 7 小题。出错最多的是第 5 ，7 题。这道题是考查学生对 找规“ 律 ”“万以内数的认识 ”这部分的知识的掌握， 出错原因是部分学生没有灵活掌握所 学知识，学得不扎实。 （二）直接写出得数 共 12 小题。 8×4÷6 超纲了，我校改成 8×4÷4 ，学生多能做对。 （三）列竖式计算。 共三题，正确率较高。 （四）我会画。 学生失分率较高，不能正确定位，图形画得不准确。 （五）统计。 第四题解决实际问题的计算中失分，原因是没看清题目给的数字信息，很混乱。 （六）解决问题。 共 3 小题。特别是第 3 小题，此题本身有一定难度。 并且在这一个题目中出现了 3 个不同的问题，学生不知道逐一解答，反而无从下手，将上面 便宜约“ --元 ”答 在最下面，而且他们不明白 现在买“ ”的意思，在加上要先约后算，增加了难度， 好多学生不懂题意，加上分值较大， 造成学生失分率比较高，