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土木工程材料课程教学创新 　　 　　土木工程材料是土木工程专业的基础必修课.在其有限的教学课时内实现对大学生创新思维的培养是该课程教学改革的关键突破口.下面是小编搜集整理的相关内容的论文欢迎大家阅读参考 　　 　　摘要：土木工程材料是土木工程专业的基础必修课在其有限的教学课时内实现对大学生创新思维的培养是该课程教学改革的关键突破口在理论教学中引入网络数据资源将学术前沿、双语教学及创新引导集为一体在此基础上建立配套的实验教学设计方法及大学生创新实验基地可以实现土木工程材料课程理论创新与实践创新的统一 　　 　　关键词：高校;土木工程材料;创新人才“土木工程材料” 　　 　　1.作为土木工程专业的一门重要专业基础课不仅与混凝土结构设计原理、高等建筑结构等专业课紧密相连更与学生未来的工作或深造密不可分该课程的主要教学任务是培养学生合理选择和正确使用土木工程材料的能力使学生掌握常用土木工程材料的检测手段、实验原理、验收中的规定了解材料在储运中应注意的问题以及防护的原则了解材料的发展趋势土木工程材料的课程特点是知识面广、内容庞杂、学科交叉大、逻辑性差、理论性强、实践性也强[1]一味地采用“填鸭式”教学会让学生感到枯燥、乏味验证性试验的开设更让学生收获甚少 　　 　　2.根据国家《“十二五”科学和技术发展规划》[2]创新型人才是我国未来发展的关键创新能力的培养是在平时的教育和学习中一点一滴积累而成高校各专业各课程的创新能力培养是创新人才培养的基础在课程教学中为本科生参加科研活动创造条件突出培养各级在校学生的科学精神、创造性思维和创新能力更是创新人才培养的关键环节土木工程材料的课程教学包括理论教学、实验教学及实践教学三部分理论教学仅32学时实验教学仅8学时实践教学为课外完成部分已有的教学内容安排颇为紧张在此基础上增加额外的学习内容只会让课程更加冗长影响学生的学习兴趣基于此在内蒙古科技大学校级教改项目的支持下笔者就如何在有限的教学课时下最大限度地引导学生创新思路的培养进行了探索 　　 　　一、土木工程材料理论教学的创新切入点 　　 　　(1)数据库资源与理论教学的结合 　　 　　了解学科发展前沿是创新能力培养的基础在网络信息化社会可利用资源丰富但思维活跃的大学生却无法最大限度地利用网络资源将图书馆的数据库资源、谷歌或百度的学术数据库资源与理论教学相结合不但可提高学生的学习兴趣引导其创新思维更可为其深造打下基础例如混凝土的耐久性章节混凝土的耐久性包括些内容;如何评价混凝土的耐久性;实际工程中如何提高混凝土的耐久性可通过以下方式化解知识的乏味 　　 　　第一进入中国知网有哪些信誉好的足球投注网站首页输入关键词“混凝土耐久性”时有哪些信誉好的足球投注网站结果中《混凝土材料耐久性指标研究》和《混凝土耐久性的研究、应用和发展趋势》正是对课堂内容的补充和扩展《吉林省西部地区盐渍土环境下混凝土耐久性研究》《减水剂对混凝土耐久性影响的研究进展》等论文在课堂上不用打开详细浏览只需使学生了解题目并进行引导例如基于《吉林省西部地区盐渍土环境下混凝土耐久性研究》提出内蒙古冬季冻害环境下混凝土的耐久性研究问题让学生作为课堂作业完成;或者基于《减水剂对混凝土耐久性影响的研究进展》引导学生思考已学的几种减水剂对混凝土耐久性的影响;或者在学生掌握基本知识的基础上根据学生感兴趣的问题引导其参加大学生创新实践活动 　　 　　第二为打开学生的学习思维可用互联网网页辅助学习如百度学术、谷歌学术等学生可根据被引量的高低明确当前的研究热点并可根据相关有哪些信誉好的足球投注网站词扩展混凝土耐久性的相关知识点并与课堂内容紧密相连如钢筋锈蚀混凝土碳化、渗透性等都是混凝土耐久性的研究内容 　　 　　(2)学术前沿与理论教学的结合 　　 　　在不增加现有教学课时的基础上将学术前沿与基础知识教学融会贯通是提高学生学习兴趣培养学生创新意识的有效途径当代大学生课外知识面广好奇心强将课堂中提到的学术前沿与课外创造相连更能培养其研究与创新能力例如在功能性及绿色智能化土木工程材料章节除传统的防水、保温隔热、吸声隔声及绿色建材外可引入目前研究较热但未进入教材内的自修复混凝土、导电混凝土、融雪化冰混凝土等混凝土作为使用量最大的承重结构材料加入自修复粘结剂可使其对损伤破坏产生自修复和再生的功能具备机敏特性成为智能混凝土;加入导电纤维或填料使其具备压敏或拉敏特性可作为功能元件用于结构健康监测或交通探测;对该种混凝土通电后使其具备电热特性用于融雪化冰可解决因撒布除冰盐导致的混凝土耐久性降低的问题还可解决机场跑道的安全问题这些新颖的学术前沿知识不会增加教学课时但却能将混凝土的各项性能如物理性能、力学性能、耐久性等紧密结合在一起有助于学生掌握基础知识的同时拓宽其视野当然此部分知识点的讲授更不适合于灌溉式教学除采用前述中提到的中国知网数据库资源或者百度学术资源引导