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医药院校青年教师教学基本功初探论文 　　 　　摘要： 　　 　　目的探讨医药院校青年教师的教学能力和质量方法与教学督导组随机听课后总结结果共听56位﹤35岁青年教师的讲课医学基础课程28人次；药学11人次；医学工程类9人次；中医药学8人次其中90％以上讲课存在诸多不同问题结论如何提高青年教师的教学基本功提升其教学质量是高等医学教育当务之急 　　 　　关键词： 　　 　　医药院校；青年教师；教学基本功 　　 　　当前我国高等医药教育事业飞速发展随着教育经费增加教学活动中软、硬件建设也不断提升而教师队伍是高校教学活动软件中最重要的部分而青年教师又占教学队伍中的大部文献显示近年来30岁左右的青年教师数量显著增加＜40岁的青年教师几乎占高校教师总数的2/3[1]如何提高高等医药院校青年教师的教学质量直接关系到医药院校人才培养和今后的发展大计 　　 　　1、高等医学药院校青年教师特点与教学中存在的问题 　　 　　1.1非师范专业 　　 　　由于专业性较强高等医药院校青年教师特别是医药学专门学科多毕业于非师范专业的医药类院校的具有较高学历的专业型人才他们虽然具有较丰富的医药学专业学科知识、较强的科研能力；但未经师范类教育专业系统地培训对教育学、教育心理学等师范教育系统理论知识理解不深掌握不力[2]因此在教学过程当中常出现诸如教学方式方法单一、教学组织衔接欠缺、语言表达不规范、讲解内容欠清晰透彻、与学生互动少、如何调动学生学习积极性等问题 　　 　　1.2课程密切结合临床 　　 　　医药院校所授课程体系是密切结合临床实践性和系统性较强的专业实践性课程其理论性、实践性极强因此对于青年教师不仅要求具有过硬的医药专业知识和实践技能再加上有过硬的教学基本功才能实现师生之间“讲得清楚、听得明白、做得出来” 　　 　　1.3优势与劣势 　　 　　目前高等医学院校青年教师多为硕士、博士等高学历人才对于学科前沿知识、新鲜事物接受能力强信息面广、信息量大这是青年教师的优势所在但由于任教时间短、教学经验不足以及知识积累不够且个人教学风格尚处于摸索阶段在授课过程当中教学组织能力及应变能力较有经验的高年资教师还有较大差距 　　 　　1.4教学中存在的问题 　　 　　1.4.1备课简略化 　　 　　相当部分青年教师缺乏对教材的潜心研究对教材内容的相关链接知识不予深究也难见去查阅文献；不写讲稿对所讲内容不经思考照本宣科或将教材内容复制粘贴在多媒体课件上这种备课看似使备课过程简单化且效率高实则大大削弱了教师对教材内容的理解、琢磨和深入研究使不求甚解者多 　　 　　1.4.2过分依赖多媒体课件 　　 　　随着目前多媒体教学方式以及网络教学模式的普及教师可以轻松获得大量教学相关资源这虽然丰富了教师的授课形式扩充了知识储备使教学内容生动、具象但也使青年教师对于课堂语言的组织不再字斟句酌以播放图片或视频资料代替讲解甚至不会使用板书这种传统教学手段认为板书是过时教学在板书文字功底和书写规范方面严重缺失孰不知板书虽陈旧但却是非常有效的教学手段板书存在时间较长对一些理解较慢的学生很有帮助；特别在遇到各种原因引起的多媒体课件无法播放时仍能正常实施教学不致影响教学进度和教学质量 　　 　　1.4.3教态与语言表达 　　 　　由于非师范专业的学科特点很多青年教师存在教态和语言表达方面的问题教态包括教师的眼神、神情举止、动作姿态、着装等方面青年教师初登讲台难免紧张、局促容易出现过多无用的动作、手势忽视讲课姿态削弱教学效果另外部分青年教师普通话不标准、带有方言也是医药类高校相对突出的问题加之部分口语习惯、声音、节奏的把控使语言表达不够规范、流畅、清晰 　　 　　1.4.4课堂过分娱乐化倾向 　　 　　在传统概念当中课堂教学往往给人以沉闷、死板的印象为了避免学生昏昏欲睡很多青年教师选择了许多新颖的授课方式或有趣的话题来增加课堂趣味性引起学生兴趣这本身是对教学方式的有益探索与实践恰当的幽默或创新能给学生耳目一新的感觉加深对这部分学习内容的理解然而有一些青年教师在没有细致研究教材的前提下盲目追求上述效果造成笑声不断看似课堂气氛活泼然而对课程的重点、难点讲解不清晰概念模糊并没有使学生深刻理解反而违背了课堂中加入娱乐化初衷娱乐化是多种教学方式中的一种它的初衷和根本目的是服务于课堂教学本身的尤其在高等医药院校不应该将其作为教学的主要模式教与学本身是一件严肃的事情生命科学更加需要严谨的治学氛围 　　 　　2、结果 　　 　　随机随教学督导组听取56位＜35岁的青年教师的理论大课其中医学基础类课程28人；药学类11人；中医药类8人；医学工程类9人几乎近90％以上的青年教师都存在上述多项问题仅有5位青年教师的课程条理较清晰、重点突出、讲解较明白、理论联系实际课堂气氛