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土木工程制图课程改革措施 　　 　　分析了的课程特点及教学过程中存在的问题,提出了课程改革的基本思路,并从教学理念、教学内容、教学手段及考核形式等几方面提出了具体的教学改革措施.　下面是小编搜集整理的相关内容的论文欢迎大家阅读参考 　　 　　摘要：随着多媒体教学技术的飞速发展传统的工程制图教学模式已经很难满足教学的需要工程制图课程需要重新构建.文章针对土木工程制图课程教学中存在的问题对土木工程中的教学方法教学内容考核方式进行改革;从教材优化整合教学内容提高学生实践应用能力等方面入手为土木工程制图提供新思路. 　　 　　关键字：工程制图;教学模式;土木工程;改革 　　 　　在实际工程中无论是房屋建筑、还是道路桥梁、水利水电等都离不开工程图样有了工程图样才能按图施工工程图样被称为”工程界的技术语言”是工程设计工程施工加工生产和技术交流的重要技术文件.土木工程制图是土木及相关专业的专业必修课对提升学生的空间想象力读图绘图能力的培养具有举足轻重的作用同时也是学生学习后续课程及课程设计、毕业设计工程应用的基础主要包括画法几何、专业制图和计算机制图三部分.随着计算机技术的飞速发展和现代教育的应用工程制图学时数的大幅度削减工程制图改革一直是研究的重要方向目前国内多数以机械为主土木工程制图改革相对滞后. 　　 　　一、土木工程制图教学中存在的问题 　　 　　作为一门专业必修课土木工程制图学习的好坏直接影响后续课程的教学.目前我国高等院校土木工程专业土木工程制图所存在的问题大致相同主要表现为课时不能保证、教学预备知识不足考试方式不合理等几方面. 　　 　　1.1课时压缩后造成的教学投入不足 　　 　　近年来由于信息知识的爆炸式发展为了拓宽基础教学计划课程增多且每门课教学内容不断增加但同时每门课程的学时压缩由于其学时限制为完成基本教学内容往往教学投入不足这始终是大学教学的突出矛盾难以将现代教育技术充分应用到制图教学中去. 　　 　　1.2专业知识预备不足 　　 　　土木工程制图的专业制图及计算机制图部分涉及大量的专业知识和制图标准学生开设此门课程时往往还没有涉及专业课程因此缺乏专业的预备知识学生掌握起来比较难给教学带来一定的困难.教学过程中有时也会出现教学内容与教学目标偏离的过程这种现象在计算机制图中容易出现.以CAD为例其应用广泛如果学习者仅仅以学习软件及复杂的命令为目标因其中很多内容与土木工程不相关学习中则容易造成学习的偏差而不符合教学目标. 　　 　　1.3考试方式不合理 　　 　　传统的理论考试对于实践应用型较强的可能难以客观反映学生学习实际水平.尤其是专业制图与计算机制图部分内容多画图时间长不适合闭卷考试. 　　 　　二、课程教学改革 　　 　　2.1优化教学内容合理安排学时 　　 　　在课程内容增多课时压缩的教学情况下对教学内容要做到少而精对广博的知识进行进一步精简、整合突出重点.教师讲授过程中除了应提炼课堂讲授的内容外要尽量利用模型软件多媒体课件等教学手段提高教学效率增加课堂互动增强学生的空间想象能力优化教学质量.比如在画法几何部分对于一些立体感强想象较难的内容可以通过三维建模软件辅助教学用solidworks或CATIA等动态三维建模既可以提高学生兴趣也使学生理解更快.对于应用型人才来说教材中理论较深的研究性问题可以进行删减例如画法几何部分应降低曲面体及相贯线部分的难度删掉一些复杂的综合题目.根据学生实际情况合理引导学生自学课堂上增加讨论时间并加强学生的实践练习以提高学生的读图绘图能力. 　　 　　2.2以学生为主体增加学生工程实践能力 　　 　　学生在阅读和绘制工程施工图时由于缺乏实践经验建筑结构等常识给读图和画图带来困难因此除了理论教学外应组织学生观看实物参观施工现场等提高学生感性认识对于模型和现场无法表达清楚的可以采用施工模拟录像来解决.在以教学大纲为依托的前提下应补充新技术和新知识依据教学目标开发设计实践项目项目应体现学生在将来工作岗位上的实际情况将教学过程转换为工作过程可以让学生以学校建筑为例绘制实际工程以此加深对建筑施工图的理解. 　　 　　2.3鼓励学生自己制作模型提高动手能力 　　 　　由于计算机技术的发展绝大部分多媒体课件运用三维模型代替传统的实物模型虽然取得了良好的教学效果但毕竟学生工作以后接触的是实物而非图形可以通过学生制作实体模型培养动手能力学生可以通过硬纸板、废弃的瓶子、泡沫板、橡皮泥、甚至食物等制作实物模型通过制作的模型观察、分析所画的图形并检查自己画图中存在的问题通过模型制作既可以激发学生学习兴趣又可以提高学生的空间想象力与分析问题的能力. 　　 　　2.4课堂采用多种教学方法提高学生学习兴趣 　　 　　教学方法是应用型人才培养的基础不同的教学方法对不同层次的