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小学数学教师教学论文 　　 　　数学是其他自然科学的基础和保证因此学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义.小编收集了小学数学教师教学论文欢迎阅读 　　 　　一、教师应当接受专业的培训 　　 　　教师通过参加教育主管部门举办的各种教学培训更新教育观念改变教学方法从原本单纯的“教”变成与学生互动教学相长;认真学习专业知识开阔视野提高自己的业务能力对于数学教学来说学生们学会了某一种数学知识却没有学会学习的方法更不会把数学知识应用到生活中去只是为了学习而学习为了考试而学习这不但不能达到素质教育的要求反而抑制了学生本身具备的能力堵死了学生多方面发展的道路而接受过专业培训的教师在学生学习科学文化知识的过程中更能够发掘学生的潜力对学生未来的发展有着强大的推动作用 　　 　　二、教师应当认真研究教材 　　 　　教材是教学最基本的依据教师所有的教学活动都应当围绕教材展开教材也是连接学生学习和教师教学的重要纽带依据教材教师才能够把知识传授给学生虽然现在提倡多姿多彩的教学方法然而前提是要基于教材和课程标准要求的基础上有些教师采取了趣味的教学方法而使课堂热热闹闹却忽略了教材中的内容学生学习轻松了兴趣浓厚了然而却没有学习到应该掌握的知识这岂不是本末倒置?熟悉教材中的知识是教师最基本的责任并且还应该掌握一至六年级数学知识之间的联系教师应当根据教材中的知识制定适当的教学方法在把握好教材内容和教学目标的基础上采用多样的教学模式才能保证不“跑题”从而让学生在有趣的课堂上学到知识 　　 　　三、教师应当关注学生思维方式与心理情感 　　 　　每个学生的性格不同在学习数学时的表现就会有很大的差别教师应当多加关注每个学生的具体情况比如有些学生善于严密地思考在某一处数学知识上要把每一个点都想到这种思维方式的优点就是不会漏掉重要的信息但是却花费时间比较长教师就应当教该学生如何筛选数学知识中的重要信息忽略不重要的部分从而节约学习的时间而有些学生善于跳跃式思维这种思维方式的优点是速度快、对知识的接受能力强却容易因为马虎粗心犯下错误教师就应当引导学生养成仔细认真的好习惯关注学生的心理情感有利于掌握学生的兴趣所在把学生喜欢的事物与小学数学教学融合到一起让学生在娱乐和游戏中学习这比单纯地讲解教材中的知识效果要好得多 　　 　　四、教师应当灵活使用适当的教学方法 　　 　　对于小学生来说他们还无法总结出具体的学习方法而相对来说教师的教学方法就决定了学生的学习模式合适的教学方法能够带来更好的教学效果而所谓合适的教学方法其真正的含义就是适合教师所教的学生的教学方法某一种学习方法对于某一个班级适合而对于另一个班级就未必适合而教师要做的就是要使教学方法尽可能地适合大多数的学生而对于情况比较特殊的学生教师要多花一些时间和精力帮助他们适应学习环境或者是专门针对这些学生制定适应于他们的教学方法对于教师来说每个学生都是平等的教师不应当因为自己教学方法的问题而造成某些学生学习方面的困难教师是为学生“传道授业解惑”小学数学教学方法也应当符合这一要求 　　 　　五、教师应当做好课外的工作 　　 　　要想让学生在数学方面的学习取得好的效果单纯地依靠教师课堂上的教学是完全不够的教师在教学之前就应做好准备工作教师应当在课外研究好教材中的内容明确教学目标、教学重点和难点预测些知识是学生难以理解的应采用怎样的教学方式学生更容易理解并认真写好教案设计在上课的时候会用到些教具教师也应当在课前准备好而在讲完一堂课之后教师应当认真批改学生的作业及时了解学生掌握知识的情况分析学生在学习中遇到了些问题并且及时与学生交流分析问题存在的原因帮助学生解决这些问题教师在课外做好这些工作就会减轻自己和学生在上课时的负担学生们学习的时候也会很轻松从这一点来看教师的课外工作的重要性绝不亚于课上的工作 　　 　　六、教师应当积极参与教育科研 　　 　　“开展教育科研是兴教、兴校、育人的根本保证”教师不仅要善于教而且要善于研究教;不仅要培养学生而且要通过科研培养自己教研相长一方面教师研究的问题直接来自教育教学实践是为解决具体问题服务的它有极强的针对性和目的性只有使科研与教学相结合教师的科研活动才有价值另一方面教师的科研应体现在如何将已有的教育理论研究成果尽快地转化到教育教学实践中去促进教育教学水平的提高第三教师在教育科研中应是一名学习者首先教师参与教育科研的学习者角色是一种自主式的学习主体教育科研是一个不断发现、探索、解决问题的过程这正是“学习”的本质所在其次教师作为自主式的学习者是贯穿教育教学过程始终的只有学习行为日常化教师的科研水平才能不断提高唯有如此教师才不是在自己的领域里被动的工作而是主动地创造;他便不再是一支燃烧得什么也没有的蜡烛而是用科研不断照亮自己前进的道路;他便不再是一个只对教材做肤浅