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“双百”优秀教师周明同志事迹材料 　　 人们把常常教师称为“人类灵魂的工程师”，把教师喻为春蚕，只为吐丝，不考虑自己；把教师喻为红烛，燃烧自己，照亮了别人。这就意味着教师必须具备服务意识，奉献精神，敬业风范，以及为人师表，以身作则的高贵品质。洪湖市新滩镇中学的思品教师周明同志，就具有以上的人格力量和思想品格。他以自己独特的教学业绩赢得了广大学生及家长的尊敬、信任。 　一、把思品课当作生命。 　他是一位很普通的初中三年级的思品教师，多年担任毕业班思品课，可他把这一门课程不仅仅当作是一门普通政治思想课，而是把这一工作看成自己的生命。 在工作中，周老师以《新时代中小学教师职业行为十项准则》为准绳，以《洪湖市中小学教师职业行为十条禁令》严格要求自己，努力提高自己的道德修养，做一名受到学校广大早生赞誉的优秀人民教师。 由于我们这所学校是乡镇中学，其中有大部分同学还是留守儿童，平常受家庭教育的程度不够，在言行举止，学习习惯方面有很多弊端，所以上好学生的思想品德教育课，使学生从书本中认识到思想政治课对人的灵魂铸造与品德的濡养的重要性非常难。尽管这样，他充分利用不同的教学方式，将思品课置身到广阔的社会活动中，采取请进来，走出动的教学方式，提高学生的思想品德素养。有的学生学习怕苦怕累，无上进心，不想读书，他就针对这一现象，认真地组织学生开展“我为谁读书”、“读书还有用处吗”、“跟爷爷奶奶比童年”等思品活动会，激发学生的学习积极性，提高了学生的自信心和竞争意识。并用“中学生守则”、“中学生日常行为规范”严格要求学生，规范学生言行，提高全班学生的思想素质，促进了良好班风学风的形成，让学生爱上思品课。 几年之前，周明老师被严重的疾病困扰，曾多次到武汉同济医院就医，到目前为止病情得到了有效的控制。学校为考虑到他的特殊情况，想给他减了一个班级的课。他得知这一消息后，硬是没有答应减课，并对分管教学的副校长说：我的职业就是我的生命，你减掉我的课，无疑是让我白白耗费光阴，那就是在扼杀生命。 二、在工作中找到人生价值。 ㈠在思品学习中开展“自己与自己比”活动 对于思品课，大多数学生都把它当作一般副课，根本不怎么重视。为了提高学生学习的积极性，周老师在班中大力开展“自己与自己比”的教改活动。 在全面了解学生的思想状况，学生基础，智力状况，身体素质，性格爱好的基础上，确定每一个学生的学习目标，同时，要求每一个学生都客观地、全面地回想自己过去，充分认识自我，然后在平时的学习中，不断地超越原来的自己。周老师将一些思品课的基本内容自编成小册子，让学生在理解的基础上背诵，并坚持每月小结一次。对不同程度的学生提出不同的要求和不同的背诵目标，对学生来讲是切合实际，可以接受的。虽然是自己与自己比，但实际上也存在同学之间的相互竞争，这种竞争就是比谁的进步大。这样的竞争是人人都可以争取的，因而，学生谁也没有太重的心理负担，只要努力，就有进步，就能实现目标。这样进步和成功的喜悦感，经常在他们心中荡漾，班中开展自己与自己比活动，使后进生不再消极、气馁，信心十足地面对每一天，优生谦虚谨慎，戒骄戒躁，不断实现自我超越。 ㈡学生的转化工作不放松 周老师认为任何学生都有闪光点，差生也不例外，只要细心留意，就不难发现他们身上的闪光点，平常他善于抓住学生在课堂答问、基础测试当中出现闪现的亮点，对他们给予及时鼓励，激发他们的上进心和求知欲。哪怕是微小的进步，都给予他们表扬、肯定、鼓励，并不断强化。 后进生毕竟学习基础差，在学习上与其他同学落下一段距离。为了使这个距离缩短，周老师他还经常帮他们另开小灶，进行个别辅导，来帮助他们。先跟他们谈话，要他们明白老师、家长都希望他们学习进步，都想帮助他们，而只要他们自己加倍努力，老师和家长都相信他们同样会成为好学生。另外在课堂上，对于一些预知的疑难问题，师生共议解决后，还特别叫他们起来复述，进行难点突破、巩固。而课堂上没解决的，课余再补，利用放学后的十几二十分钟时间，他们进行个别补习。由于长期如此，有些学生乐意配合老师的行动，他们学习也在慢慢地进步。 三、让思品课融入学生生活 众所周知，思品课程内容要在知识、思想上、心理上与学生的经验储备、个性特点和思维水平相适应。因而，只有选择符合学生身心发展状况的生活素材来创设教学情境，才有利于引导学生真实的情感体验，才有利于学生道德内化，帮助学生化知为行。 周老师老师在教学过程中，根据学生身心发展状况来筛选生活事例，注重贴近学生的发展水平来选择材料。不但如此，周老师民主的教学意识也深受学生喜爱。 在讲授环境保护这一内容时，周老师把学校周围环境和学生上下学路过的地方用手机拍了下来，然后用多媒体展示给学生看。学生们一看马上来了兴趣，都认为太脏了，应该治理。这进一步使学生对环境的现状有更深的了解，在事实面前，更能促使学