初三物理上册第7章1磁现象省一等奖教案新版教科版.docVIP

PAGE 磁现象 教学目标 1、知道磁体有吸铁性和指向性； 2、知道同名磁极相互排斥，异名磁极互相吸引； 3、知道磁体周围存在磁场； 4、知道磁场具有方向性； 5、知道磁感应线； 6、知道磁化现象。 教学重难点 重点：知道磁铁的指向性和磁铁的相互作用； 磁场、磁感线。 难点：被磁化的钢针磁极的确定；磁场、磁感线。 教具准备 蹄形磁铁，条形磁铁，磁针，磁感应线演示仪，小铁钉 教学过程 一、通过演示实验，引入新课 1、演示实验 （1）蹄形磁铁两端吸铁屑等轻小物体； （2）条形磁铁两端吸铁屑等轻小物体； （3）一个条形磁铁用细线吊起来，用另一个磁铁磁极去靠近吊着的条形磁铁，观察同名磁极相斥，异名磁极相吸； （4）磁针放在支架上，观察它静止时指南北。 2、归纳各种磁现象，并总结： 二、新课讲解 （一）认识磁体 提问： 1、你见过哪些磁体？它们的磁极在什么地方？ 2、什么是磁体的磁性？ 讨论： 学生讨论回答后，教师小结． 1、具有磁性的物体叫磁体、磁体上磁性最强的部分叫做磁极。 2、磁极间相互作用的规律是同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 3、磁体的周围有磁场。 （二）磁场周围有什么 1、磁场的基本性质： 它对放入其中的磁体产生磁力的作用。磁体间的相互作用是通过磁场而发生的。 2、磁场的方向： 规定：在磁场中某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。 提问： 如何形象表示磁体周围空间各点的磁场方向和强弱？（多摆一些小磁针，但小磁针不可能过密怎么办？引导学生想到让铁粉被磁场作用，通过铁粉的排列来显示磁场的大小、方向） 演示： 在一块玻璃板上均匀撤一些铁屑，然后把玻璃板放在条形磁体上，观察铁屑的分布有什么变化。轻敲玻璃板，观察铁屑的分布有什么变化。 提问： 轻敲玻璃板的作用是什么？（使铁屑离开玻璃板可以自由转动，最后按磁场的分布排列，从而显示磁场的分布） 3、磁感线： 磁感线是人们为形象描述磁场而人为画出的一组曲线，在磁场中画一些有方向的曲线、任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致，这些曲线叫磁感应线、简称磁感线。 磁感线的特点： （1）在磁体外部，磁感线由磁体的北极（N极）到磁体的南极（S极）； （2）磁感线的方向就是该点小磁针北极受力的方向．也就是小磁针静止后北极所指的方向； （3）磁感线密的地方表示该点磁场强，即磁感线的疏密表示磁场的强弱； （4）在空间每一点只有一个磁场方向，所以磁感线不相交。 4、简单介绍地磁场。 （三）磁化的秘密 提问： 1）什么是磁化？ 2）磁化与磁性它们有什么区别？ 演示实验： 1、铁棒固定在铁架台上，下面放着盛有铁屑的容器．用磁极靠近铁棒的上端，铁屑被铁棒下端吸起，把磁体拿开，铁屑又落回容器内。 2、钢棒的一端靠近铁屑并不吸引，用磁极由钢棒左端向右端摩擦几下之后，用钢棒一端靠近铁屑，铁屑就被吸了上来。 教师小结： 磁化是原来没有磁性的物体获得磁性的过程．铁棒离开磁体磁性立即消失；钢棒被磁化后磁性不消失． 1、磁性与磁化究竟有什么不同呢？ 磁性是磁体的性质，表现为吸铁性和指向性；磁化是一个铁的或钢的物体磁性从无到有的变化过程。 三、小结 引导学生小结本节内容 四、随堂训练 1、关于磁场和磁感线的说法的是（ ） A、磁感线是磁场中确实存在的线　 B、没有磁感线的区域就没有磁场 C、磁体的周围都存在着磁场　 D、磁感线上某一点的切线方向可能与该点的磁场方向不一致 2、下列磁体周围磁场分布正确的是（ ） 3、如下图、根据图中放入的小磁针的指向，画出磁感线的分布，并在图中标出两个磁极的极性。 N S N S 五、作业布置 课堂训练：自我评价1、2、3题 比热容 课题 3. 比热容 执教 教学 目标 1.知道什么是物质的比热容，知道比热容的单位及其读法。 2.知道比热容是物质的特性之一，会查物质的比热容表。 3.会根据水的比热容较大这一特性来解释一些有关的简单现象。 4.加深对比热容的概念的理解，学会根据比热容进行热量计算。 5.理解热量的计算公式。 重点 理解比热容的概念。理解热量的计算公式。 难点 根据水的比热容较大这一特性来解释有关的简单现象。热量计算公式的应用。 教具 演示 试管两支、酒精灯、水和铁砂、温度计、停表 学生 主 要 教 学 过 程 学生活动 教学过程设计 第1课时 一.复习 提问：热传递的实质是什么?什么叫做热量?为什么热量的单位跟功的单位相同? 二.引入新课 大家都有这方面的经验：烧开一壶水比烧开半壶水需要的热量多，把一壶水烧开比烧成温水需要的热量多。可见，水在温度升高时吸收的热量和水的质量有关，和温度升高的度数有关，水的质量越大，