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§2.2 声音的特性导学案 一、学习目标 1．了解声音的特性。 知道声音的音调跟发声体的振动频率有关。 知道响度跟发声体的振幅 有关。知道不同发声体发出声音的音色不同。 2．通过实验，进一步了解和学习研究物理学问题的方法。 3．通过研究现实世界中丰富多彩的发声现象，使学生更加热爱科学。 二、学习活动 活动一：探究：决定音调高低的因素 （请同学们阅读课本 P32-34 ，并回答下列问题） 小实验 (请按图 2.2-1 的演示做一做 ) 首先 ,把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音 ; ①使钢尺伸出桌边的长度短一些，注意观察钢尺振动发声时 ,振动得快慢及声音的特点 . ②使钢尺伸出桌边的长度较长一些， 再次拨动， 注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同， 比 较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调. 结论 : 当钢尺伸出桌边的长度较短时，钢尺振动得 ，音调 ；当钢尺伸出桌边的长度较 长时，钢尺振动得 ，音调。 总结 : 1.频率的物理意义是 . 2.频率的定义是 . 3.在国际单位制中，频率的单位是 ,符号是 : . 4.物体振动得快慢、频率跟音调的关系是 . 5.大多数人能够听到的频率范围是 . 6.超声波是指 . 7.次声波是指 . 练习 : 1.实验表明，频率决定声音的 ； .物体振动得 ，频率高，发出的音调就高；物体振动得 ，频率低，发出的音调就低 . 2.振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？ 活动二：探究 : 影响响度大小的因素 （请同学们阅读课本 P34— 35，并回答下列问题） 物理学中 叫做响度 .响度也就是我们平常所说的声音的大小 . 小实验 (请按图 2.2-3 的演示做一做 ) 首先 ,用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触 . ①轻敲音叉，观察乒乓球被弹开的幅度 . ②重敲音叉，使音叉发出响度更大的声音，观察乒乓球被弹开的幅度 . 结论 :1.音叉发出声音的响度小，乒乓球被弹开的幅度 ，音叉振动的幅度 ，音叉发出声 音的响度大，乒乓球被弹开的幅度 ，音叉振动的幅度 . 2.响度跟发声体振动的幅度有关，物体振动的幅度越大，产生声音的响度越 . 3. 振幅 （填是或不是）确定响度的惟一因素。实际中，响度还跟听者与发声体的 有 关.距发声体越远，听到的声音越小，响度 .( 原因：因为声音在传播过程中，越到远处越 分散 .） 练习 : 1．音调和响度是声音的两个不同的特征，响度大的声音，音调不一定 ；音调高的声音， 响度也不一定 . 2.蚊子的叫声与黄牛的叫声相比，哪个音调高？哪个响度大？ 活动三：探究 : 影响音色的因素 （请同学们阅读课本 P35—36，并回答下列问题） 1．音色：物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫 . 2．频率的高低决定声音的音调 .但是不同的物体发出的声音，即便音调相同，我们还是能够 分辨它们 .这表明在声音的特征中还有一个因素是十分重要的，它就是 . 结论 : 1.乐音的三个特征： 2.音调是由发声体振动的 决定的 .响度是由发声体的 决定的 .不同的发声体具有不 同的 . 【当堂反馈】 小李在学了有关声音的特性以后， 对知识点进行了归纳， 请把下列现象与有关的知识用连线连接起来。 音调 频率 响度 分辨出不同乐器演奏声 音色 振幅 2 、牛的叫声与小鸟是不同的， 的叫声音调高，说明它的声带振动的 _____ 比较 高； 的叫声响度大，说明它的声带振动的 比较大。另外两者的 ________也不相同。 3、用大小不同的力弹同一根琴弦，发出声音的 不同，用大小相同的力弹不同的琴弦， 发出声音的 不同；不同的乐器上弹奏同一首歌，我们也可以根据 ________不同辨别出 乐器的种类。 4、下面装置中用来加大声音的响度的是（ ） A. 录音机 B. 电话机 C.扩音机 D 隔音罩 5、下列操作中，能改变发声音调的是（ ） A. 用力敲击锣面 B. 绷紧琴弦 C. 用力拨动琴弦 D. 在二胡的弦上涂一些松香 6、音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音．这主要是依据（ ） A．音调 B．响度 C．音色 D．频率 7、在使用小提琴前，乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”这主要是为了改变声音的（ ） A. 响度 B. 音调 c．音色 D．振幅 【课后巩固】 1、用硬纸片刮自行车轮子上的辐条，当轮子由慢到快转动时，硬纸片振动变 ，纸片发 出声音的音调变 。 2、“震耳欲聋”指声音的 ，“悦耳动听”指声音的 ，“脆如银铃”指声音 的 。 3、日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高，低是指（ ） A. 声音的响度 B. 声音的音调 C. 声音的